Изкореняване на неграмотността: Как да създадем най-съвършената образователна система в света

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Удивително нещо: ключовата дума "чест" в публикациите за съвременната либерална реалност, по някаква причина изобщо не се случва. Докато в текстове за съветската епоха тя може да се срещне и се вписва напълно органично. Както в предложеното по-долу.

Съветските републики имаха най-модерната образователна система в света. Тя се различаваше от западната не само с най-високото ниво на знания на завършилите училище, но и с това, че нейната задача включваше формирането на личност.

Задачата на учителите беше да възпитат волеви, смел, целеустремен и тактичен човек.

Наред с това образователната система в републиките на СССР се стреми да възпитава човек, който може да разбира и цени красотата в природата и обществото, човек, който разбира и цени изкуството, има естетически преценки и се стреми към художествено творчество.

Трябва да се отбележи, че такъв човек е възпитан преди войната. Беше подготвено цяло поколение смели граждани, страстно обичащи родината си, готови и способни да я защитават от врагове, хора на обществен дълг, дисциплинирани, упорити, волеви, правдиви, честни и трудолюбиви.

Голямо внимание беше отделено на физическото възпитание и неслучайно войниците на Червената армия се оказаха физически по-подготвени, издръжливи от войниците на всички държави, воювали със СССР през 1941-1945 г., включително Германия.

Правото на безплатно образование е гарантирано от конституцията. Образователната система се основаваше на принципа на пълно равенство на всички народи на СССР в областта на образованието (както и в други области на обществения живот), развитието на националните култури.

В предучилищните институции, училищата и културно-образователните институции за възрастни всеки от многобройните народи на СССР използваше родния си език. В неруските училища, наред с обучението на учениците на родния им език, руският език се изучава непременно.

На селските учители бяха предоставени безплатно апартаменти, отопление и осветление. По време на Великата отечествена война съветските учители получават хранителни и промишлени доставки наравно с промишлените работници.

Първата задача в областта на образованието във всички републики на СССР беше задачата за премахване на неграмотността. Процентът на грамотност сред мнозинството от народите на Изтока и сред народите на Севера беше много нисък. Съюзните републики, особено централноазиатските, трябваше да развият темпа на отваряне на нови училища в пъти повече от, например, РСФСР, за да го настигнат за кратко време.

Особено силно се развива основното училище на неруските народи на СССР, в частност народите на Изтока.

Народите на Севера и някои други народи, които дори не са имали своя писмен език преди, той е създаден за първи път.

Броят на средните училища през учебната 1938/39 г. в сравнение с 1914/15 г. нараства в РСФСР 1,5 пъти, в Туркменската ССР - 23 пъти, в узбекската - 29 пъти, в киргизката - 16 пъти, а през Таджикска ССР - 462 пъти. Броят на учениците в първи и четвърти клас на началните, седемгодишните и средните училища се е увеличил в Република Узбекистан със 70,8 пъти, в Република Таджикистан - с 587,5 пъти.

Задачата за премахване на неграмотността е изпълнена още преди войната. Грамотността на населението на СССР на възраст над девет години през 1926 г. е 51,1%, а през 1939 г. вече е 81,2%. От 1920 до 1940 г., тоест за 20 години, около 50 милиона неграмотни възрастни са били научени да четат и пишат. До 1940 г. само тези на възраст от 50 до 80 години са предимно неграмотни.

Грамотността в републиките е почти еднаква. До началото на 50-те години на миналия век всички народи на СССР се ограмотяват, имат своя интелигенция, литературата и изкуството процъфтяват. И това въпреки факта, че по време на образуването на СССР до 40 народа дори не са имали собствен писмен език.

По време на Великата отечествена война се провеждат редица дейности за всеобщо задължително образование. През 1943 г. контролът е затегнат: местните ръководители на общественото образование и училищните инспектори са длъжни да наблюдават посещаемостта на училище и да се борят с отпадането на ученици. Домакинствата трябваше да предоставят в срок от три дни информация за децата в училищна възраст, пристигнали в резиденцията.

От началото на учебните години 1944-1945 възрастта на децата, задължени да посещават училище, е намалена на седем години (преди това всеобщото задължително образование започва на осемгодишна възраст). Една от причините за това решение беше необходимостта да се премахне годишната разлика, която съществуваше между детската градина и първи клас на училище.

Осъществяването на това събитие изисква ново голямо присвояване, тъй като броят на учениците в първи клас от есента на 1944 г. се е увеличил, без да се брои обичайното увеличение, с няколко милиона. Отне много методическа работа от учителите, тъй като при преподаване е необходимо да се вземат предвид възрастовите характеристики на децата.

Характерно е, че такова важно събитие като обхващането на седемгодишни деца с всеобщо задължително образование, което изисква многомилионни допълнителни разходи за народно образование, се провежда в разгара на Отечествената война.

Това за пореден път е отражение на огромната загриженост на държавата за културата и образованието и твърдата увереност в победата над врага.

Само германските нашественици в РСФСР унищожават и разрушават над 20 хиляди училища

Докладът на Извънредната държавна комисия за установяване и разследване на зверствата на германо-фашистките нашественици сочи, че на територията, подложена на германо-фашистката окупация, до началото на 1941 г. има 82 хил. основни и средни училища с 15 млн. студенти.

Германските фашистки нашественици изгарят, разрушават и ограбват тези училища с цялото имущество и оборудване. След изгонването на окупаторите учебните занятия в училищата се възобновяват незабавно, макар и в неподходящи за преподаване помещения. Училищата бяха възстановени в най-кратки срокове.

Броят на училищата, имуществото и оборудването в училищата нараства от година на година. До 1 август 1952 г. отпечатани: в РСФСР 90 милиона 451 хиляди учебници, в Украинската ССР - 16 милиона 371 хиляди и голям брой учебници за начални и средни училища във всички други съюзни републики (например 2 милиона 763 хиляди в Азербайджанската SCP, 3 милиона 925 хиляди в Узбекската ССР и др.), и общо за съюзните републики на СССР - 132 милиона 519,5 хиляди учебници.

На 2 август 1945 г. са утвърдени „Правила за учениците”, задължителни за всички ученици от всички видове училища (начално, седмо и средно). Тези правила представляват интерес и дават представа за училищата на републиките на СССР след войната.

Те определят отговорностите на учениците от съветското училище по отношение на тяхното обучение и поведение в училище, по отношение на учители, родители и по-възрастни. Те определят стандарти за поведение на учениците извън училище и у дома. Съдържанието на правилата е както следва:

„Всеки ученик трябва:

1. Упорито и упорито да придобиваш знания, за да бъдеш образован и културен гражданин и да носиш колкото се може повече полза на Съветската родина.

2. Учете усърдно, посещавайте уроците внимателно и не закъснявайте за началото на училище.

3. Безпрекословно се подчинява на заповедите на директора на училището и учителите.

4. Елате на училище с всички необходими учебници и материали за писане. Преди да дойде учителят, подгответе всичко необходимо за урока.

5. Отидете в училище чисти, добре сресани и спретнато облечени.

6. Поддържайте класната си стая подредена и подредена.

7. Веднага след обаждането влезте в класната стая и заемете мястото си. Влизане и излизане от класната стая по време на урока само с разрешение на учителя.

8. По време на урока седнете изправени, без да се облягате назад или да се разпадате; слушайте внимателно обясненията на учителя и отговорите на учениците; не говорете и не правете други неща.

9. При влизане в класната стая, учители, училищни директори и когато излизат от класната стая, поздравете ги като се изправите.

10. Когато отговаряте на учителя, изправете се, дръжте се прави, седнете само с разрешението на учителя. Вдигнете ръка, ако искате да отговорите или да зададете въпрос на учителя.

11. Запишете точно в дневник или специална тетрадка какво е дал учителят за следващия урок и покажете тази бележка на родителите. Направете цялата домашна работа сами.

12. Уважавайте директора на училището и учителите. Когато се срещате на улицата с учители и директора, поздравете ги с учтив поклон, докато момчетата свалят шапките си.

13. Бъдете учтиви с по-възрастните, дръжте се скромно и прилично в училище, на улицата и на обществени места.

14. Не използвайте псувни и груби изрази, не пушете. Не играйте карти за пари и неща.

15. Защитете училищната собственост. Грижете се добре за вещите си и за нещата на другарите си.

16. Бъдете внимателни и полезни към възрастните хора, малките деца, слабите, болните, дайте им път, място, осигурете всякаква помощ.

17. Подчинявайте се на родителите, помагайте им, грижете се за малките братя и сестрички.

18. Поддържайте чистота в стаите, поддържайте в ред дрехите, обувките, леглото.

19. Носете със себе си ученическа карта, пазете я внимателно, не я предавайте на други и я представяйте по искане на директора на училището и учителите.

20. Цени чест вашето училище и вашия клас като свой собствен.

За нарушаване на правилата ученикът подлежи на наказание до и включително изключване от училище."

От есента на учебната 1943/44 г. в 76 града (в столиците на съюзните и автономните републики и в големите градове) се въвежда разделно обучение на момчета и момичета в средните училища. Създават се отделни (мъжки и женски) средни училища.

Нивото на образователни знания и съответно учебните планове и програми за мъжки и женски училища остават същите, изискванията към учениците, момчетата и момичетата по отношение на знанията, както и правата на завършилите училища остават същите.

До края на учебните 1944/45 г. разделно обучение за момчета и момичета вече се провежда в 146 града, а през 1952 г. - в 176 града. От само себе си се разбира, че с въвеждането на разделно обучение не беше въведена изолация на ученици, момчета и момичета. Проведени са извънкласни дейности с деца от двата пола.

Обединеното средно училище е оцеляло в малките градове и селските райони. Следователно преобладаващото мнозинство от седемгодишните и средните училища в СССР и през 1952 г. са съвместни.

Отделното образование не беше напълно въведено в СССР, тъй като такова въвеждане не можеше да се осъществи без значителни инвестиции от държавни средства: в много населени места беше необходимо да се изградят допълнителни училища.

В периода от 1948 до 1951 г. в средните училища дори се въвежда обучението по психология и логика.

Курсът по история на СССР допринесе за развитието на любовта към родината, възпита чувство на гордост от героичното минало на руския народ, запозна с огромните постижения на СССР в областта на политическия живот, икономическото развитие и култура, показа СССР като страна, водеща движението на всички страни за мир.

По време на управлението на Н. С. Хрушчов, продуктът на Съединените щати за масовите репресии през съветските времена, а по-късно и митът за Гладомора, влезе във всички училищни учебници и гордостта за тяхната страна беше заменена, както е планирано на Запад, от разочарование, или дори омраза към съветското минало. Училищата и институтите, воля или неволя, започнаха да възпитават комплекс за малоценност у младите хора.

Героичното минало на руския народ беше покрито с черна боя. Руският народ загуби вяра в себе си, в своите сили и възможности. Ненадминатите успехи в икономическото строителство от 30-те години на миналия век, войната и следвоенния период и дори Победата от 1945 г. бяха дискредитирани от Запада, неговите поддръжници в ешалоните на властта и верни слуги - дисиденти, които за пари или несъзнателно, продължи да заклеймява героичното съветско минало…

Но през 40-те и началото на 50-те години на миналия век учениците без никакви резерви се гордеха с великата история на своята красива родина. По това време свидетелството за завършване на гимназия се наричаше зрелостен сертификат.

Инструкцията за провеждане на зрелостните изпити е одобрена от Народния комисар на образованието на 9 октомври 1944 г. Както можете да видите, по време на Великата отечествена война държавата обръща голямо внимание на образованието и инвестира значителни средства в неговото развитие във всички съюзни републики.

Беше грижа за младите поколения, за бъдещето на страната след Победата.

И в тежкия следвоенен период училищата остават в центъра на вниманието на държавата. По-специално, големи средства бяха изразходвани за изграждането на училищни сгради.

Сградите на средните училища, строени във военно и следвоенно време, са били своеобразни училищни дворци със светли класни стаи, класни стаи и лаборатории, подредени при спазване на всички изисквания на училищната хигиена.

Външната и вътрешната украса на тези сгради се отличава с красота и в същото време грациозна простота. Само за 11-те следвоенни години са построени 23 500 училищни сгради. От 1951 г. страната постепенно преминава към всеобщо средно образование. Това беше огромно постижение за държава, оцеляла в най-тежката война.

Пионерските и комсомолските организации, които съществуваха в училищата на всички републики на СССР, бяха от голямо значение за възпитанието на децата. Още през 1941 г. в пионерската организация има над 12 милиона деца, през 1952 г. - 19 милиона.

Пионерската организация приема деца от девет до 14 години включително. Централното място в него беше борбата за качество на обучение, съзнателна дисциплина, техническо и художествено творчество, развитие на физическото възпитание на децата, правилната организация на свободното време на децата, организирана от самите деца под ръководството на Комсомола в тясна връзка с училищни организации и образователни органи.

През лятото бяха организирани пионерски лагери, едномесечен престой, в който няколко пионерски смени през лятото дадоха възможност на градските деца да получат лятна ваканция сред природата.

В лагерите беше извършена много социална работа, учениците се сплотиха в съвместен другарски живот и показаха своята инициативност в различни лагерни дейности. Дори през лятото на тежката следвоенна 1946 г. само в РСФСР 1 милион 480 хиляди ученици посетиха общи и санаториални лагери.

Имаше дворци и къщи на пионерите във всички градове на републиките на СССР. В дизайна на къщите на пионерите можеше да се почувства голяма любов към децата, грижа за тях, разбиране на детските интереси и желание за развитие на детското творчество.

Представа за дворците на пионерите в големите градове и столиците на съюзните републики дава например Ленинградският дворец на пионерите, който от 12 февруари 1937 г. се помещава в един от бившите императорски дворци - двореца Аничков.

В началото на Втората световна война в стените на Аничковия дворец е разположена болница, а през май 1942 г. Ленинградският дворец на пионерите възобновява работата с деца.

Имаше отдели: технология, наука, художествено образование, физическо възпитание, библиотека и политическа маса.

Инженерният отдел на Ленинградския дворец на пионерите се състоеше от следните отдели и лаборатории: авиотехнически с лаборатории - аеродинамични, самолетни двигатели, самолети и планери; транспорт с лаборатории - автомобилен, железопътен, корабостроен, градски електротранспорт; фото- и филмови отдели с лаборатории - фотография, филм, фотография и заснемане; бюра за връзка с лаборатории - радио,телефон, телеграф; енергийно-електрически с пет лаборатории; механичен кабинет; шкаф графики; дърводелска и механична лаборатория; ключарска и механична лаборатория; лаборатория за бояджийско оборудване; лаборатория за машинно-монтажно проектиране.

В средните училища (общи и професионални) и във висшите училища бяха създадени начални комсомолски организации.

Комсомолът беше организация, която издига идейно-политическото ниво, знанията и дисциплината на младите хора, развива тяхното творчество и инициативност, включва младите хора в обществения живот, възпитава младите хора на основата на тяхното участие в практическата работа.

Комсомолците дадоха огромен принос за развитието на страната и победата във войната.

Още през 1928 г., изказвайки се на VIII конгрес на Комсомола, Сталин каза, обръщайки се към младежта: „За да се гради, трябва да се знае, трябва да се владее науката.