Как британците прилагат съветската образователна система

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Не минава ден в парламента на Великобритания, а и в обществото като цяло, без обсъждане на състоянието на образователната система на страната, която от векове се смяташе за най-добра, а днес тя сериозно се проваля. В края на краищата вече не е тайна, че в Англия има деца и младежи, които не могат нито да пишат, нито да смятат, не знаят елементарна грамотност и смятане.

The Economist описва необичайна ситуация за масовите училища в Лондон и се опитва да разбере: как обикновено държавно училище от беден район на Лондон се превърна в една от най-успешните образователни институции в Обединеното кралство?

The Economist пише: За да научите повече за влиянието на Съветския съюз върху английското образование, посетете Preparatory College в лондонския квартал Lambeth, на 20 минути пеша от Парламента. Там, в бивша обществена баня, изгубена сред жилищни високи сгради, се намира математическото училище на King's College London (KCLMS). Влезте и ще видите как учениците се забавляват, решавайки математически задачи на бели дъски, а на масите има шахматни дъски с очертани фигури. Атмосферата на училището е по-скоро "пестелив вариант" на колеж в Оксфорд или Кеймбридж, отколкото на държавно училище в общежитието в Лондон.

Тази образователна институция е създадена по модела на московското училище. А. Н. Колмогорова, която от средата на 60-те години на миналия век приема способни ученици на 15-годишна възраст и им осигурява най-доброто математическо образование в страната. Майкъл Гоув, министър на образованието на Великобритания от 2010 до 2014 г., „импортира“съветския модел на британска земя и открива специализирани математически колежи в университетите. Тогава Гоув, като министър, си постави за цел: да даде възможност на всички деца, независимо от тяхното ниво на материално богатство (а знаем колко скъпи са частните училища в Лондон), да придобият знания по математика и физика „на ниво Eaton“. Тоест всъщност Майкъл Гоув изчисляваше съветската система, при която талантливите деца имаха достъп да учат в специализирани математически училища, без да плащат нито стотинка за това.

Според статията обаче само два университета са се отзовали и са открили такива колежи. KCLMS и математическото училище в Ексетър, основано от университета в Ексетър през 2014 г. И на 23 януари тази година британското правителство обяви необходимостта от увеличаване на броя на подобни образователни институции. Това беше логична стъпка, тъй като Министерският кабинет прие програма за "индустриална стратегия", която планира да отвори нови математически училища в цялата страна. Говори се, че редица университети вече са преразгледали първоначалното си нежелание да участват в този проект.

The Economist признава, че за Обединеното кралство как да учат способни деца е чувствителна тема. Наскоро премиерът Тереза Мей обяви, че обмисля премахване на забраната за отваряне на нови гимназии, които избират ученици въз основа на академичното им представяне на 11-годишна възраст. Докато някои активно подкрепят идеята за гимназии, други са категорично против. Твърди се, че дори настоящият министър на образованието Джъстин Грийнинг е частно скептичен относно плановете за връщане на такива училища.

В статията обаче се отбелязва, че тази школа по математика в King's College London (KCLMS) е изключително селективна при подбора на деца. Кандидатът за обучение в него трябва да има най-висок резултат ("A *") по математика на изпитите GCSE, които се полагат от ученици на 16-годишна възраст. И все пак, според Economist, въпреки всичко тези колежи може да са по-малко „социално разделящи“от същите гимназии, за които се интересува настоящият премиер Тереза Мей.

Аргументът на The Economist е, че първо, скринингът за най-добре представящите се ученици на 16-годишна възраст вече е повсеместен и се счита за по-надежден от тестването на 11-годишните. И второ, и много важно, KCLMS е по-добър в набирането на ученици от семейства с ниски доходи, отколкото повечето гимназии. В процеса на набиране се дава предимство на деца от малопрофилни училища в бедни райони и от бедни семейства, където родителите по правило нямат висше образование и дори не могат да плащат храната на децата си. Но 14% от учениците на KCLMS имат право на безплатно хранене в училище, тоест официално са класифицирани като бедни. В същото време в гимназиите само по-малко от 3% от децата от бедни семейства получават възможност да получават безплатна храна.

Образователните специалисти в Англия също бият тревога, защото съдбата на децата, които се провалят на приемния изпит за гимназия, е много тежка. Тези деца учат още по-зле в бъдеще, отчасти защото се твърди, че са „опетнили репутацията си“и получават печата на „губещи“и „нефункционални“. В същото време, ако студент се провали на подготвителния приемен изпит за колеж, това едва ли оставя "социална стигма" върху него. В тази връзка има мнение, че институции като KCLMS ще позволят „да отглеждат“и подкрепят най-надарените деца и в същото време да не унищожават, а не да мачкат онези, които не са успели да издържат изпита.

Статистиката показва ефективността на този "съветски" модел на училище. Момчетата, които получиха възможността да учат в това училище, постигат голям успех: от 61 студенти от завършващия клас на KCLMS, 14 вече са получили покана за Оксфорд или Кеймбридж. През 2016 г. всички ученици получиха най-високата оценка „А*“или следващото „А“на изпита A-level, който се полага на 18-годишна възраст. Резултатите на учениците са средно с 0,7 точки по-високи по всеки предмет от връстниците със сходни резултати от GCSE.

Директорът на училището Дан Ейбрамсън приписва тези констатации на необходимостта учителите да имат задълбочени познания по своя предмет – в края на краищата уроците могат да надхвърлят училищната програма. Малка група учители прекарват дълги часове в обработка на големи количества информация и посещават много уроци, за да разберат как да подобрят учебния процес. Програмата се разработва в сътрудничество с учени от King's College London, за да могат студентите да се подготвят за прием в университета. Завършилите студенти действат като ментори на студенти от първа година. Извънкласни дейности за най-умните се преподават от един от почетния професор по математика в Queen's University London.

The Economist пише, че успехът на едно училище се определя и от неговата култура. Гост-лектори от организации като Щаба за държавни комуникации (GCHQ), британската агенция за електронно разузнаване или компанията за изкуствен интелект DeepMind на Google помагат за свързването на учените с външния свят, разбира се, в тяхна полза.

Трябва да отдадем почит на британците, които се опитват да съберат всичко най-добро по света, включително образователни методи. А нашата страна, Русия, с нейните феноменални научни успехи, е в зоната на тяхното специално внимание.