Как болшевиките се бориха с неграмотността

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

След като се справиха с неграмотността, болшевиките изпълниха важна историческа задача за страната.

Борба с неграмотността

По време на революцията от 1917 г., според различни оценки, от 70 до 75% от населението на Руската империя не е знаело грамотност. С други думи, болшевиките наследиха страна, която в по-голямата си част не можеше да чете и пише. Ето защо борбата с неграмотността се превърна в една от най-важните задачи за съветското правителство.

През 1919 г., в разгара на Гражданската война, Съветът на народните комисари издава декрет за премахване на неграмотността. Според този документ на цялата територия, контролирана от съветското правителство, трябвало да се създават центрове за грамотност - образователни програми. Година по-късно за постигане на същата цел е създадена Всеруската извънредна комисия за премахване на неграмотността.

Струва си да се отбележи, че през 20-те години на миналия век имаше редица кампании, предназначени да осигурят среда за учене на четене и писане за хора от всички възрасти и професии. И така, през 1923 г. болшевиките организират Всесъюзното дружество „Долу неграмотността“начело с Михаил Калинин. През 1928 г., когато нивото на грамотност сред младите хора се повишава значително, започва Всеруската комсомолска акция „Грамотни, обучавай неграмотните“. Водещата роля в осъществяването на това събитие беше възложена на членовете на Ленинския комсомол, младежките болшевишки организации.

През 1929 г. вече половината от населението на страната се научи да чете и пише. Според преброяването от 1939 г. 81,2% от съветските граждани могат да четат и пишат. А сред младите хора, тоест хората под 30 години, нивото на грамотност достига 98%. Така Съветският съюз бързо се превърна в държава, в която неграмотността беше победена.

Разбира се, това беше улеснено от създаването на напълно нова образователна система. Още през 1918 г. болшевиките приемат разпоредбата „За единно трудово училище“, която се основава на редица принципи. Първо, новата система за обучение трябваше да бъде унифицирана. Тоест беше предвидена една образователна програма за цялата страна. Второ, той е общодостъпен. Безплатно (което беше много важно постижение на съветския режим).

По-нататък - национален. И това е още една заслуга на болшевиките: около 40 малки националности на СССР можеха да имат свой собствен писмен език. И накрая, един от най-важните принципи на новото училище беше така нареченият класов подход. На първо място, образованието трябваше да формира класово съзнание у съветско дете, разбиране за това как работи светът от гледна точка на теорията на Карл Маркс.

По време на Гражданската война и първите години на НЕП броят на училищата в Съветския съюз намалява донякъде, което изобщо не е изненадващо. Впоследствие обаче броят им рязко се увеличи. Изградени са много нови образователни институции. През 1928 г. на територията на СССР вече функционират около 120 хиляди от тях, а през 1939 г. броят им вече е 152 хиляди.

Според наредбата от 1918 г. страната е трябвало да има 2 степени на средно образование: 1-ви етап - 5 години обучение в основното училище и след това още 4 години на 2-ри етап. Общо: 9 години. Системата се промени през 30-те години на миналия век. През 1934 г. е приета нова наредба за съветското училище и е създадена 3-компонентна система, която съществува и до днес. От 1 до 4 клас - основно училище, от 5 до 7 - непълно средно училище, от 8 до 10 - средно училище.

За известно време болшевиките не приемат декрет за въвеждане на всеобщо основно образование или всеобщо средно образование. Проблемът беше, че държавата изисква огромни средства за масово образование. Но до 1930 г. проблемът е разрешен. Съгласно закона „За общото образование“Съветският съюз установява задължително 4-годишно основно образование за селските райони и задължително 7-годишно, тоест непълно средно образование за градовете. В същото време през 30-те години на миналия век е решено да се изостави принципът на национализация в образованието.

През 1938 г. изучаването на руски език става задължително във всички учебни заведения на СССР, включително в училищата на националните републики. Трябва да се отбележи, че през 1920-1930-те години в Съветския съюз се развива култ към образованието. Неслучайно много съветски деца постоянно виждаха пред очите си известния цитат на Ленин: "Учете, учете и учете отново …". Тази максима стана тяхна основна задача.

Експерименти в образованието

20-те години на миналия век са период на много сериозни образователни експерименти. Ярък пример за това е широкото използване на т. нар. педология в СССР - според едни прогресивна наука, според други чиста псевдонаука, която предвиждаше един вид цялостен подход към отглеждането на дете. Много светила на педагогическата наука, Л. С. Виготски, П. П. Блонски и други, произлизат от педологическата система, която в много отношения е насочена към постоянно, масово тестване на учениците по различни причини.

Благодарение на въвеждането на педологични инструменти до началото на 30-те години на миналия век в съветските училища се развива един вид двойна система: от една страна, петолози, които поеха функциите на образованието, от друга, учители, които отговаряха за образованието. И все пак през 1936 г. новото направление в педагогиката приключи. Педологията, наречена „псевдонаука“, е разкрита и ликвидирана с постановление на ЦК на Всесъюзната комунистическа партия (болшевиките) „За извращенията в системата на Народния комисариат на просветата“.

Наредбата "За единно трудово политехническо училище", приета през 1918 г., предоставя широки възможности за различни експерименти в педагогиката. През този период се въвежда комплексно обучение, бригаден метод за проверка на задачи, проектен метод; премахна класно-урочната система. Въведените днес иновации предизвикват амбивалентно отношение. Например повечето изследователи са съгласни, че сериозна грешка през 20-те години на миналия век е замяната на преподаването по история с нова наука – социалните науки. Между другото, през 1934 г. беше решено този експеримент да бъде отменен.

В допълнение към противоречивите образователни идеи, през 20-те и 30-те години на миналия век работи забележителният съветски учител Антон Семьонович Макаренко, чиито методи на преподаване и възпитание до голяма степен формират основата на съветската образователна система. Създадена от Макаренко, първата колония на име. Горки край Полтава, а след това (под патронажа на НКВД) комуната им. Дзержински се превърна в своеобразна детска стая, която даде старт в живота на голям брой непълнолетни деца на улицата и престъпници.

Средно специално и висше образование

Ако говорим за средно специализирано и висше образование, тогава в тази посока съветското правителство постигна сериозен успех. Ерата на модернизация (първо NEP, а след това индустриализация) изискваше огромен брой специалисти. Системата за обучение, наследена от царска Русия, просто не можеше да осигури такъв брой инженери и технически работници, от които се нуждаеше младата Земя на Съветите.

Това накара съветското ръководство да предприеме действия. Системата на средното техническо образование е създадена практически от нулата. В цялата страна, като гъби след дъжд, започват да се появяват така наречените фабрични училища, където тийнейджърите получават не само общо образование, но и основни трудови умения и професии. Специална форма за получаване на средно специализирано образование бяха техническите училища - междинно звено между средните училища и висшите учебни заведения. През 1939 г. в СССР има 3700 техникуми, които подготвят специалисти за различни отрасли на икономиката.

Що се отнася до висшето образование, болшевиките бързо се отказаха от идеята за университетска автономия. Още през 1921 г. всички висши учебни заведения в Русия са подчинени на системата на Народния комисариат на образованието. За тях бяха създадени държавни програми. Броят на университетите, особено техническите, нараства бързо. Ако през 1916 г. в Руската империя е имало 95 висши учебни заведения, то през 1927 г. са били 148, а през 1933 г. - 832 университета, в които са учили повече от 500 хиляди студенти.

До края на 30-те години на миналия век Съветският съюз излиза на първо място в света по брой ученици и студенти от всички форми на образование. Трябва да се отбележи, че бързото нарастване на броя на висшите учебни заведения разкри остър недостиг на преподавателски кадри. Друг проблем беше, че в СССР много хора от селски или пролетарски произход бяха значително по-ниски по отношение на знанията на представителите на интелигенцията или бившите експлоататорски класи, които имаха възможност да получат добро гимназийно образование още преди революцията.

За да се преодолее системата за конкурентен подбор и да се получи шанс да влязат в университети, бяха създадени подготвителни курсове - работнически училища за децата на работниците и селяните. Освен това системата за вечерно и задочно обучение се използва активно. Така че, без да прекъсва производството, съветското ръководство предостави на фабриките и фабриките на страната голям брой специалисти.