7 писма за съвременната образователна система

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Писма, изпратени до редакторите на проекта "Последно обаждане". За какво пишат обикновени учители, редови изследователи, млади хора, така или иначе свързани с образователната система?

Продължителен пик на образованието

Здравейте. Аз съм ученик в 11 клас на обикновено московско училище. Така се случи, че почувствах катастрофата на образователната ни система в пълна степен. Когато бях на 11 години, семейството ми се премести в Москва от Твер, за да ми даде възможност да получа прилично образование. Влязох в най-доброто училище в района, достатъчно бързо се адаптирах към увеличеното натоварване и започнах да градя своето бъдеще. Учих усърдно, запълвайки празнините, които се отвориха в новата среда. Тогава училището носеше гордо име, което включваше думите „със задълбочено изучаване на английския език“. Всъщност системата за изучаване на чужди езици тогава беше ефективна. С моя "тверски" английски (трябва да отбележа, че за 4-ти клас в Твер беше доста добър), всеки второкласник лесно би могъл да ме надмине тук. Почти на всеки урок чухме, че изпитите по английски в 9 и 11 клас ще станат почти задължителни за нас и не се страхувахме от тях, знаейки, че има за кого да се подготвим.

Две години по-късно „първият звънец“удари за промени към по-лошо. Малко преобръщане на самолета надолу за няколко години се превърна във вертикално падане. Тогава "оптимизацията" дойде при нас за първи път. Четири училища и четири детски градини от един квартал бяха обединени в едно, дадоха номер на новопостроения „комплекс”, но по „някакви” причини никой от нашите администратори не влезе в ръководството на сдружението. Тогава това не се възприемаше като катастрофа, но какъв срам сега, че не се опитахме да променим нищо на етапа на възникване на проблеми.

Освен това. „Младата и обещаваща“директорка превърна училището в експериментална лаборатория за образователна реформа, като подписа смъртната си присъда. Изгубихме статута на училище с дълбок английски език. Вторият език – френският, гордостта на предишния ни режисьор – се превърна във фиктивен предмет с един час седмично. И тогава дойде Училището на стъпките. Същността на процеса е да се комбинират няколко класови паралели на базата на една сграда на комплекса. Основното училище е отделно, средното и старшото също са в отделни сгради. Фактът, че останахме в нашата сграда, струваше на директора ни работа. Човекът, който даде на училището 30 години, беше уволнен от него заради неудобни за ръководството възгледи. Сградата на гимназията се превърна в гето. Лесно могат да откраднат всичко от човек – от банална кутия цигари до слушалки и телефон. Няма дисциплина. В продължение на векове формиращата се „екосистема“на училищния живот, системата на общо уважение към по-възрастните и помощ на по-малките беше зачеркната.

Остават ми шест месеца тук. Боли ни да осъзнаем, че няма къде да се върнем. Учителите ще се разпръснат по други места на работа, учителите на почтена възраст ще се пенсионират с нашето заминаване. Благодарни сме на авторите на проекта Last Call за истинска картина на катастрофата на руското образование. Този самолет трябва спешно да бъде изведен от продължителното си гмуркане. Предстоят ни университети – кой знае дали ще успеем да станем тези, които планираме сега.

Може ли да се спре вакханалията в университетите?

Ще ставам учителка, завърших университета отдавна и досега работя с деца в други области. Но искам да ви кажа не за училище и дори не за децата. И за университета и студентите. В републиката има два университета: Адигейският и Майкопският държавен технологичен. За справедливост трябва да се каже, че ASU относително се държи, има добри учители, в MSTU можете да ги преброите на пръстите на едната ръка. И всичко, което ще кажа по-нататък, се отнася и за двата университета, нагласени за пълна вакханалия, и за по-малка вакханалия.

И двата университета са изведени в офиси за дипломи, базирани на пари. Повечето учители не се интересуват от предмета и учениците. Всички знаят, че GOS са чиста измислица, точно като дипломната работа. Студентите са граждани на чужди държави, и двата университета трябва да се преименуват на Туркменски, тъй като половината студенти са от славен Туркменистан. Преобладаващото мнозинство не учи езика, следователно дипломите са фиктивни. Между другото, което не беше така в съветско време, всички чуждестранни студенти изучаваха езика и го говореха не по-зле от родния си език преди дипломирането.

Нивото на корупция надхвърля всички възможни граници. Доколкото знам, всеки туркменски студент плаща не само за университетския данък, но и покрай касата, за всяка сесия, тъй като физически не може да я премине. Почти всеки плаща, защото не е по-трудно от плащането в счетоводството - понякога е дори по-лесно, защото не е нужно да бягате до банкомата и цените са много достъпни. Между другото, ученето е изключително лесно, можете лесно да учите на 4-5, без да плащате и стотинка, но все пак знанията всъщност са нула. Пример за това е една четвърт от учениците, които дори плащат кредит по наука, където са необходими знания от началното училище. Струва ми се странно, защото знаех отговорите на всички въпроси на този тест от енциклопедията за предучилищна възраст. Експерт в областта на това какво може да стане човек, който не знае колко естествени спътника има Земята, какво е фотосинтезата или кой е Наполеон Бонапарт?

Цялото обучение се свежда до самообучение, а накрая ще получите диплома. Ясно е, че експертите не излизат нищо, от словото изобщо. Хранителната индустрия не познава нито химия, нито биология, нито оборудване. Програмистите в класната стая слушат учители, които говорят за живота си. В 99% от случаите адвокатите или изобщо не познават законите, или разбират по-добре крадските закони и тръгват с цел да заемат по-дебело място, без да крият корупционни наклонности. Управленският екип е просто тълпа, която не разбира за каква професия става дума, както и учителите, тъй като всичко се преподава наведнъж – от висша математика и металургия до селско стопанство и философия. Катедрата по физика ще отмени експериментите и ще премине към суха теория, което е глупост и всички го разбират, но няма изход, както и оборудването. И най-лошото са студентите. Непроницаемата глупост на огромното мнозинство предизвиква шок. В тоалетните има воня и нечистота само няколко часа след началото на часовете, те се използват по принципа „навсякъде“. Много съжалявам за чистачките, защото в края на деня това са Авгиевите конюшни. Малцина разбират защо е невъзможно да се вика и ругае в сграда на университета, защо преподавателският състав не е равен на студентите, какво е подчинение. Изводът, разбира се, е прост - аз платих, което означава, че имам право на всичко. В крайна сметка ВСИЧКО се свежда до пари.

Създава се впечатлението, че само нажежено желязо може да внуши уважение към ученето в такава бясна тълпа. Тези, които не са дивата част, също са светски. Повечето студентски движения са просто красив екран, който покрива дивачеството. Няма смисъл от повечето безкрайни форуми, събирания, събирания, срещи. Има само планини от печатни тениски по някаква причина, които никой няма да носи, и тефтери и химикалки, които ще летят в кошчето. В същото време всичко струва бюджетни пари, докато кофите за боклук са изгнили през 3 години из университета и студентите биха били по-полезни при извънредно доброволно почистване.

Разказът ми е хаотичен, лишен от структура и може би не носи особена семантична натовареност, защото вероятно не сме единствените с подобни проблеми. Но винаги съм искал ред, поне до известна степен, а не хаоса, който имаме. И вашият филм ме насърчава към активни действия. Вече не затварям очите си от умора, гледайки проявата на варварство. Видях, че всъщност има много хора, на които им пука, и можем колективно да забавим настоящата ситуация, може би да обърнем процеса или да го насочим по различен път.

Основната причина за системните проблеми е капитализмът

Роден съм през 1990 г. в Ленинград. В началното училище имах голям късмет с учител (съветското училище все още беше живо), колкото по-стар ставам, толкова по-ясно разбирам това. Средното му образование вече е доста модерно, но той не желае да учи и след завършване на 9-ти клас отива в колеж. В резултат се превърнах в типичен представител на днешната младеж със стандартно разбиране за заобикалящата действителност и почти либерални възгледи. След колежа служи в армията. Но след службата започна най-интересният момент от живота ми.

Намирането на поне някаква прилична работа, дори в такъв голям град като Санкт Петербург, се оказа проблематично. Почти навсякъде се сблъсквате с измама (обещават едно, но в действителност се оказва съвсем различно, а също така се е случвало да бъдат „хвърлени за пари“), навсякъде се изисква трудов опит и къде да го получите. В резултат на това трудовият ми опит вече се формира от десетина места, където получих работа чрез познат, но не останах дълго заради условията, както и опитите за бизнес.

Нищо не отрезвява разумния човек от либералните идеи, както реалния живот и трудностите, с които човек трябва да се сблъсква в него. След дълго бързане в търсене на работа, аз … станах служител на властовата структура. Трябва да кажа, че това, което видях в тази система, е коренно различно от очакванията ми. В затворения колектив всичко е хипертрофирано и разслоението, което се вижда в обществото, е поразително в такава структура. Има прости изпълнители на различни задачи, които често не се считат за хора, но има командири, които пренебрегват да общуват с подчинените. Всичко това ме накара да се замисля за причините за това явление и в крайна сметка бях напълно убеден, че първопричината за всички системни проблеми е капитализмът.

Тези служби много условно и ограничено защитават държавата (и аз отидох там, за да служа само за това), но те защитават капиталистите и тяхната ценностна система много добре, защото никой не е спечелил съкращения и отстъпки, а всички опити за борба с корупцията са нищо повече отколкото имитация на бурна дейност. Всички тези закони, за съжаление, не спират тези, които по някакъв начин искат да крадат от държавата, но затрудняват много живота на служителите с излишно драскане и невъзможност за бързо решаване на важни въпроси. Разбира се, на мен лично, както се казва, е грехота да се оплаквам (не угоявам, разбира се, но някак си ми стига за хляб), но не ми пука за останалата част от страната и какво ще оставим на децата си.

Наука "Боклук"

Исках да споделя колко красиво се убива родната ни наука в наше време. Преди няколко години, след като най-накрая се настаних в нашия институт към Академията на науките, почувствах нарастващо раздразнение. Отначало не можах да разбера каква е причината. Изглежда институтът работи, хората пишат статии, получават някакви субсидии, процесът върви. Но нещо във всичко това не беше истинско, дори фалшиво. И аз го разбрах. Колкото и да е странно, всичко, което се случва в нашата Академия на науките (поне в нашия институт) няма нищо общо с науката. Всеки от служителите може би е отличен човек, който си върши работата перфектно и се бори за науката, но системата отдавна осъди всички, превръщайки учените в банални бюрократи, които пишат никому ненужни документи.

Казват, че всяка година се отделят много пари за наука – и е така. Само че това се прави не за развитието на науката, а за нейното унищожаване. Всичко, което се изисква (официално и открито) от нашите учени – писане на доклади, статии, изчисляване на PRND резултати (показатели за научно представяне) и т.н. Никой изобщо не се интересува какво ще даде тази статия или патент в бъдеще. Така през последните 10 години нито една разработка по нечия дисертация, изготвена в института (било то кандидатска или дори докторска), нито един патент от лабораториите на института не е внедрена на практика, а след потвърждение и получаване условни точки, те незабавно бяха изпратени в архива …

Смятате ли, че различни грантове на RFBR, конкурси за които се провеждат редовно, се присъждат на най-интересните и обещаващи разработки, които в близко бъдеще могат да доведат до пробив в науката? Не отдавна - в преобладаващото мнозинство се издава за онези приложения, които са банално по-красиви и зад които стоят "по-високи" хора. Никой не се интересува, че в бъдеще те няма да са нужни на никого на практика.

Последното нещо, което ме довърши (миналата седмица) и което ме подтикна да напиша това писмо, беше новината за отношението на FANO (Федералната агенция за научни организации) към нашите родни руски научни списания. При подаването на всички материали и данни за института за определяне на категорията на института (всички институти на RAS вече са разделени на 3 категории според тяхната важност - още едно нововъведение на реформаторите), на нашето ръководство беше директно казано: „Не можете да включите публикации в руски списания в доклада, нямаме нужда от този боклук . боклук! руски списания? Така че, когато ви кажат, че държавата ни дава много пари за развитие на науката, трябва да знаете, че тя дава пари, просто не е за родна наука.

Искам да вярвам, че не всичко е загубено

Аз съм на 22 години, роден съм и израснах в град Москва. През 2016 г. завърших Висшето икономическо училище. Самият аз влязох в института за бюджетно място, макар и не без помощта на преподаватели, майка ми не жалеше пари за това - тя искаше да даде на детето бъдеще. Помагаше и баба ми - работеше като учителка по руски език, имаше 40 години стаж. Скоро усилията им започнаха да дават плодове: от 11-и клас започнах ясно да усещам, че често знам много повече от учителя по моите специализирани предмети (история и социални науки). Тогава, на 17-годишна възраст, не придавах голямо значение на това, но сравнително наскоро ми стана ясно, че познанията ми по други предмети, по физика или химия, в никакъв случай не са толкова впечатляващи: мога да преразкажа закона за постоянство на състава или първия закон на Нютон, но това ще бъдат само формули, научени отдавна - аз просто нямам реално разбиране за същността на тези науки и всичко, което беше в главата ми по време на дипломирането, напълно изчезна от там през последните 6 години.

Въпреки това влязох в HSE във Факултета по приложни политически науки. Пред мен се отваряше нов свят, бях студент в топ университет. Бих искал да ви разкажа основните си впечатления от обучението в тази образователна институция. Преобладаващото мнозинство от преподавателите във факултета, както се очакваше, бяха с чисто либерални, антисъветски възгледи. Преподавателите излъчват своите възгледи доста открито, като не забравят обаче да споменат предварително, че нормите на университета и преподавателската етика не им позволяват да налагат своите възгледи. Обаче точно това се случи. В резултат на протестните настроения през 2012 г. в Москва тези семена паднаха в плодородна почва - огромното мнозинство от моите съученици слушаха учителите с отворени усти, аз самият често бях увлечен от техните преценки и, признавам, само родителско образование ме принуди в този момент да приема тази информация критично.

През първата година имахме предмет „Въведение в специалността”, по който четехме различни дистопии през целия семестър. На лекции и семинари анализирахме тези книги (Животински ферма, 1984, Прекрасен нов свят, Ние, ослепителният мрак), за да ни внуши неприязън към всичко съветско въз основа на произведения на изкуството на чужди автори, които често нямаше нищо общо с реалността. На примера на тези книги ни показаха ужаса на СССР, разказаха ни за ГУЛАГ, опашки, глад, доноси и т.н. Вие сами, като първокурсник, разбира се, не можете да устоите на авторитета и харизмата на учителя. Учителят сам по себе си заслужава описание - името му беше Марк Юриевич Урнов. Той беше възрастен човек, но енергичен, с богат опит. Веднъж той беше декан на нашия факултет, застана в началото на университета, като цяло беше почетен човек в своята област. Лекциите му бяха обожавани от моите съученици, той редовно се шегуваше, разказваше истории за работата си в аналитичния център на президента Елцин, участието си в предавания по Ехото на Москва, саркастично ни четеше стихотворенията на Маяковски за „Ние казваме Ленин, но имаме предвид Купон! Ние казваме Партия, но имаме предвид Ленин, "той пееше песни на Галич … Като цяло човекът беше" добър ". Александър Исаевич определено би одобрил. Можете да прочетете неговия Facebook.

Общо взето годините минаха. Факултетът се фокусира върху теорията, но всички теории се оказаха или чисто постмодерни, или позитивистки. От години ни учат, че няма истина, има само мнения; няма реалност, има само текст. За първи път в живота си чух думата „диалектика“по радиото през 3-тата си година. Нашият курс по философия заобиколи Хегел, ние разглеждахме Маркс само от гледна точка на неправилността на неговото учение. Всяка полемика по тази тема предизвикваше само подкрепящи усмивки. Въпроси от поредицата „Но например Джон Рийд в книгата си показва националния характер на Октомврийската революция“намериха отговори от поредицата „Джон Рийд беше ангажиран журналист, но нямаше революция, имаше преврат“.

След като завърших HSE, влязох в магистърска програма във Финландия и, докато общувах с чуждестранни студенти, с изненада установих, че познанията ми по специалността ми са много по-високи от тези на момчета от добри университети в страни като САЩ, Великобритания, Франция, Швеция, Япония и Финландия. Моите теоретични познания в момента ми отварят врати и за това съм благодарен на HSE. Университетът наистина направи перфектния кадър за мен, за да замина направо в чужбина. но не ми трябва. И въпреки това на третия курс разбрах, че не знам нищо практически полезно. Не мога да върша никаква аналитична работа, която да надхвърли нивото на "чешенето на езика", не съм в състояние да организирам никакви процеси. Започнах панически да се занимавам със самообразование, защото разбрах, че Факултетът по приложни политически науки на HSE не ме е научил да прилагам нищо за 4 години.

Горчив и болезнен съм, че тази институция ежегодно завършва стотици млади момчета, които не знаят нищо, въпреки че изглежда знаят много. В главите им няма нищо друго освен откровен антисъветизъм. Те не умеят да възприемат критично информацията. Горчиво са настроени към родната си страна, всички мечтаят да заминат оттук, където тревата е по-зелена. Боли ме, че такива хора ходят на работа в държавни органи без да се замислят, че там ще печелят. И същите хора, по призив на учителите, излизат на митингите „За Навални и срещу корупцията“. Искам да вярвам, че не всичко е загубено. Иска ми се да вярвам, че ако тогава бях сам на игрището, който по чиста случайност успя да види през излятата върху нас помия, то всяка година ще има все повече такива хора. Искам да вярвам, че мерзостта на днешната реалност непрекъснато ще насочи хиляди колебливи млади хора в правилната посока – в посока на борба.

Коне и колхозни говеда

Пиша ви от Москва. Не от някакъв рушащ се или закрит университет, а от място, което се смята за „основна образователна институция” – МГТУ им. Бауман. Но още тогава започна оргия. Няма да мърдам особено за лошото оборудване на някои лаборатории (няма достатъчно материали, машините са стари, особено си спомням табелата "произведено в ГДР" на една от тях), за състоянието на инфраструктурата (в частност, асансьорите в учебната лаборатория, които, добре, много често се повреждат и веднъж един от тях осакати човек), дори относно факта, че тестовете за инженерна графика като част от някакъв „експеримент“се подават на компютри в ТЕСТ форма (е, здравей, скъпа педология). Ситуацията е следната. Бяха направени някои корекции в системата за захранване. Цените на храната бяха завишени 1,5-2 пъти, а някои столове бяха леко обновени за увеличената печалба. В същото време те не отровиха хлебарки (също много болезнена тема), а просто създадоха вид на актуализация. Това са все още цветя. Самият сок е следният: беше казано, че ще бъдат въведени отделни „ъгли“в столовете за онези студенти, които имат по-добри финанси от другите. Отделно меню, сервитьори, презентабельност… Ето го - разделението на, както се изразихте във филма, благородни коне и колхозни говеда! Разбрах обаче отношението на ръководството към предприемачите и финансите, когато дойдох на Деня на отворените врати преди година. На приземния етаж има плакати с цитати на известни руски политици. "Сега е по-важно от всякога да се установи диалог между науката и бизнеса." Прекрасно, а?

Подготовка за емиграция

Здравейте. Пиша ви от град Воронеж, провинциален, но голям и „уверено развиващ се“. Аз съм на 28 и последните 11 години от живота ми са посветени на образованието и науката. След като завърших историческия факултет на университета, пълен с надежда и облечен в розови очила, влязох в аспирантура на родния си факултет. Изминаха три години в непрекъсната работа в архиви, конференции, писане на научни статии, предотбранителна суета и ето, най-накрая: мир! Запознайте се с готовия учен! Уви, ученият се оказа, че не е от полза за никого. В моята собствена катедра през 10-те години, които минаха пред очите ми, бяха съкратени четири преподавателски позиции. След безкрайно разпространение на автобиографии, ходене в университети, се убедих, че епархиализмът - системата за назначаване на длъжност в съответствие с благородството на семейството, премахната в края на 17-ти век - не е отишъл никъде. „Можните поискали ли са този град за теб? Чие покровителство сте? И така, ако имате препоръки, статии, 95% от оригиналността на дисертацията? Няма товар, знаете какво е положението в държавата!“

В същото време пред очите ми университети и елитни училища, по обаждане от тези, които може би са най-добрите на този свят, запознати с наука и преподаване, взеха вчерашни студенти без трудов стаж и диплома, със солидни тройки в дипломите си. Сега работя в училище. За заплата от 12 хиляди рубли за ставка и половина, където никой не се интересува от качеството на преподаване на предмета, а се интересува само от оценките, които могат да бъдат получени за участие в олимпиади, интернет състезания, изказвания в учителски съвети. Обиколил съм всички страни на образователната барикада, с изключение, за съжаление или за щастие, на висшия мениджмънт и съм наясно, че при сегашните тенденции на сегрегация и социален дарвинизъм, специалист, който просто познава добре и върши работата си с душа, и не „продажба на услуги” и който не е нечие протеже, ще бъде класиран в редиците на „колхозни нахили, а не арабски коне”.

Няма живот без образование. Без Учител, Възпитател, Учител няма образование. Да им плащат достойни заплати?! Позволете ми! Те трябва да се обличат в детска любов, да плащат за апартамента с благодарност на студентите, да се хранят с приноса към науката … Най-ужасното е, че не само чиновниците мислят така. Това мислят родителите на тези, на които обучаваме. Аз съм на 28. Обичам и познавам предмета си, учениците и децата ме обичаха. Интензивно усъвършенствам чуждия си език и се подготвям за емиграция. Като всички познати от моя кръг.