С такова образование вече няма да имаме фабрики и технологии

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Когато стана приватизацията, всички мълчаха. Комунистите взеха вода в устата си. Писах статии за вестници, говорих по радиото, по телевизията и отидох в Държавната дума. Депутатът Иля Константинов прочете моя лист, похвали го и каза, че нищо не може да се направи, Елцин ще подпише указите. Елцин наистина подписа укази…

Тогава всички изведнъж го осъзнаха и тогава замълчаха. Те обаче дори не мълчаха напълно. Спомням си, че дойдох от телевизионното студио, а жена ми плачеше. Тя получаваше обаждания от ядосана публика, нетърпелива да вземе по две волги на глава от населението, и ме нарече партиен апаратчик, който се дърпаше за ушите от коритото. Когато фабриките бяха затворени, технологиите бяха продадени за стотинки, а оборудването беше изхвърлено - обществеността мълчеше.

Руснаците като цяло са много бавни да мислят.

Всъщност приватизацията не е най-лошото нещо, което ни се случи. Ако успяхме да построим завод веднъж и да разработим технология за него, тогава можем да го направим втори път. И нашите партньори са наясно с това. Затова сега те провеждат нова реформа, целяща да гарантира, че Русия никога повече няма да има фабрики, технологии или икономики за развитие.

„Училището във вида, в който е сега, на базата на запаметяване, няма да може да продължи дейността си до 2020-22 г.“, казва Ярослав Кузминов, ректор на Висшето икономическо училище. Според него е невъзможно да се върнем към съветската образователна система, необходимо е да се премине от запаметяване към "компетенции" …

Тук трябва да направя отклонение. Невинните хора лесно се поддават на измама, те следват грешната ръка на магьосник или по-остър, който заменя картата, но от другата страна, изписвайки ефектни, привличащи вниманието жестове. Скъпите сънародници наистина харесаха фразата на Чубайс за "две Волги", не обърнаха внимание на останалото. По-късно Анатолий Борисович признава за измама, обяснява каква е била истинската цел на приватизацията, но ще бъде твърде късно.

Ако обстоятелствата ви принуждават да играете карти с острие, трябва да сте изключително концентрирани. Главният герой на полския филм "Големият Шу" отвори бутилка шампанско в критичен момент от играта. Жертвата била разсеяна за част от секундата, като чула пляскане и това било достатъчно за съучастника да смени картата.

Когато Кузминов казва, че „запомнянето“трябва да бъде заменено с „овладяване на компетенции“, можете да се увлечете с каламбури и да пропуснете основното: нито училището, нито университетът вече няма да учат децата.

Когато ни отнеха фабрики и фабрики, заговориха за „две волги“. Когато знанията се отнемат от бъдещите поколения, те говорят за "компетенции". Самата дума не е лоша, но идеолозите на образователната реформа я използват изключително, за да развеждат смукачи.

Да, би било хубаво, разбира се, учениците да получават не само знания, но и умения и способности (компетенции). За да направите това, трябва да финансирате закупуването на подходящо оборудване, да увеличите часовете на практическо обучение. Всъщност се случва точно обратното: реалните часове на лабораторната работа се заменят с измислена „самостоятелна работа“.

Оборудване не се купува, да не говорим за години или десетилетия. Вместо това се пишат документи, документи, документи. Нека ви дам пример. В работната програма по физична и колоидна химия ми казаха да напиша компетенции. Едно от тях звучи така: „способността за обобщаване и статистическа обработка на резултатите от експерименти, формулиране на заключения и предложения“. Само моля, не ме питайте защо е написано по този начин, не знам, попитайте Ярослав Кузминов.

Всички притеснения относно „компетентностите“се свеждат до писането на множество нелепи статии. Моят аспирант не провежда експеримент, не пише статии, аз го правя сам. В продължение на три години, от сутрин до вечер, тя пише и актуализира документи за висшето училище, съставяйки „компетентни матрици“.

Когато идеолозите на образователната реформа говорят за борба с „запомнянето“, те нагло лъжат. Обратното е вярно. Традиционните изпити с въпроси и билети се заменят с тестове, като и въпросите, и опциите за правилен отговор трябва да са достъпни за студентите. Така идеолозите на реформите подтикват учениците да запомнят, но не основите на предмета, които все пак биха могли да се изживеят по някакъв начин, а да запомнят един от отговорите на тестовите въпроси.

Вярно, нагло нарушавам инструкциите на Кузминов, питам учениците по старомоден начин. За това мисля, че скоро ще бъда уволнен.

Между другото, относно съкращенията. Нашата катедра беше съкратена наполовина през последните няколко години, защото реалните часове на часовете бяха заменени с измислени часове на „самостоятелна работа“. Но това все още не е най-лошото. Въвежда се „дистанционно обучение“. Клонове на университета се откриват в регионални центрове, студентите изучават предмета самостоятелно у дома, а също така се подлагат на тестване някъде там. Изобщо не ги виждаме.

И сега най-интересното: дистанционно (тоест никакво) обучение се прилага интензивно дори от медицински институти!

Тези, които все още не са уволнени, искат сами да се откажат. Дама от Саратов написа, че не е престижно да си професор. Украсява реалността. Срамно е да си професор, защото сме принудени да вършим хакерство, вместо истинска работа.