Има ли бъдеще Русия с такова училище?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Ще започна с най-важното. Работих в училище като учител 35 години, но никога не съм попадал на факта, че няма единна държавна програма по нито един предмет, т.е. няма изисквания за обема на знанията на учениците. Учителят си пише работната програма, но не е научен на това. Има методици за това, но те не съставят програми, нямат време. Те проверяват как учителите са ги съставили.

А мислите ли, че се интересуват от съдържанието на програмата? Далеч от това! Те се интересуват от разстоянието между редовете, дизайна на корицата и други боклуци от документацията.

Ако съм учител по руски език и, например, не харесвам много Лев Толстой, тогава просто не мога да вмъкна работата му в работната програма и следователно да не уча! И никой няма да забележи това, защото основното е дизайнът. Липсата на Госстандарт е лудост на държавно ниво, но по някаква причина всички са доволни от него.

Сега да поговорим за учебниците. Мога да съдя само за учебниците по география. Учебниците, използвани от кримските ученици, са проява на пълна некомпетентност по география. Няма поетапна схема за изучаване на въпроса според принципа: от просто към сложно. Абсолютно хаотичен материален поток. Изглежда, че авторите действат на принципа: сложи всичко в купчина и ученикът сам ще разбере.

Всеки път, когато се обръщах към училищните учебници по география, забравях всичко, което знаех.

Шестият абзац в учебника за 9. клас трябва да се нарича на родния руски „Зони на вечна замръзналост на територията на Руската федерация“, а там пише – „Замръзнала Русия“! В чия болна глава се роди такова определение ?! А в учебника за 8-ми има параграф "Екзотика на Русия", който включва три напълно несъвместими региона - Крим, Кавказ, Далечния изток.

Да, всеки от тези региони изисква поне 4 урока, но авторите смятат, че всичко това може да се овладее в един урок.

А дефиницията за "човешки капитал", слушайте как звучи

Няма единен учебник за всеки курс, а самите учебници са десетки и дори стотици. Това е просто бизнес.

Напишете учебник, преминете през комисията, вземете "зелена светлина" и, следователно, държавна поръчка и - срязване на нетна печалба. Родител ще откаже много, но учебник за дете ще се купи на всяка цена. Никой от отговорните другари не се интересува от това, което има вътре в учебника. Бизнес за интелектуалното развитие на страната - печалба преди всичко!

Възпитателят вече е „обслужващ персонал“. Учителят винаги е имал две направления на дейност: преподаване и възпитание. Така че вече няма образование, училището само учи.

От учителя се изисква да говори по-малко и да слуша повече и да коригира отговора на ученика. Откъде ученикът ще вземе знания, никой не мисли, казват, че ще е необходимо - той ще намери, интернет има.

Задачата на бюрократичния апарат е една - да затрупва учителя с чудовищна документация: програми, планове за уроци, отчети, доклади, доклади… И - по този начин да вкарва, унижава като личност до такава степен, че да обезкуражи всяко желание за съпротива, желание за мислене…

Можете да говорите много и яростно за учителските заплати. Това не може да се нарече заплата. Това са 101 плювки в лицето на учителя. Гнилата бюрократична система за плащане позволява на училищната администрация по свое усмотрение да екзекутира някого, да се смили над някого.

70% от обикновените учители имат заплата и стимул - 12-14 хиляди рубли на месец, за малцинство (30% подхалисти и административни фаворити) - 34-36 хиляди рубли. И средно, да, според статистиката, 25 хиляди рубли.

Е, заповедта на министъра на образованието на Крим Гончарова за задължителното поддържане на учебните планове от всички учители и запазването им за цялата учебна година като цяло е отвъд доброто и злото.

И най-важното са децата. Колко дълго издържаха на реформите, издържаха, а интернет ги осакати. Честно казано, сега тийнейджърите пушат 5-7 пъти по-малко, отколкото преди 10-15 години. Те нямат време. По време на почивките отиват във виртуалното пространство и играят, играят…

И учебното натоварване нарасна значително, сега в 5-ти клас 7 урока са норма. SES никога преди не би се съгласила с такъв график. От 8.30 до 15.00 часа - уроци, а след това - музикални и художествени училища, спортна секция, танцов клуб, преподаватели …

Деца не се чуват по дворовете, никой не играе на бойни игри, криеница, ластици, класика. Обяснете защо едно дете ходи на учител в 5-ти клас? Господи, какво правим? Отнехме детството на децата, вярвайки, че ученето е по-важно.

И така, какво имаме. Имаме образование, превърнато в чудовищно чудовище като Сатурн, поглъщащо децата си. Напълно бюрократична система. Но си спомням 1985 г., когато целият градски съвет на Ялта беше разположен в два офиса на градския изпълнителен комитет. Днес градският съвет заема цял етаж и служителите си седят на главите дори в библиотеката.

Странна зависимост: колкото по-малко деца ставаха, толкова повече се увеличаваше състоянието на градския съвет. Какъв е смисълът на съществуването на Гороно? Градското здравно управление беше премахнато, така че никой не забеляза, че са изчезнали 30-40 бюрократи-паразити.

Училищата се финансират според броя на учениците, определена сума се отпуска от федералния бюджет за всяко дете. Имам предположение, че градският съвет седи на учителските заплати. И не само да седи. Кажете ми, колко училища в Ялта са платили на своите учители бонус въз основа на резултатите от една календарна година? А служителите на градския отдел редовно получават такава награда от много години.

В тялото на образуването хоронът заема ниша от апендицит, която трябва да бъде отстранена преди да започне перитонит.

Сега целият интернет е пълен с открити писма от учители, викове на отчаяние на учители от „оставете ме да живея“до „мразя“. Властите не чуват или не искат да чуят. Напразно. Ако няма образование, страната няма бъдеще, въпреки "човешкия капитал", запасите от газ, ракетите "Топол" и победите в Сирия.

Гладни и обеднели учители, които днес вече остро липсват, е присъда. Никога не съм мислил, че ще доживея до такава ситуация. горчиво…

справка:

Юрий Монастирев е работил през целия си живот като учител по география в средно училище № 12 в Ялта. През 1998 г., когато на държавните служители не бяха изплащани заплати в продължение на шест месеца, той оглави учителския стачен комитет, с който шефът на Министерския съвет отлетя на преговори.

Миналата есен, година и половина преди пенсиониране, Монастирев напусна училище заради унизително ниски заплати, бюрократичен натиск върху учителите и всеобщ абсурд. Той си тръгна тихо, без да прави фронт. Кримският министър на образованието, след като научи за това, обеща да му се обади, но така и не го направи. Самият Монастирев нарече историята за причините за напускането му „Разсъждения на учител пред черната дъска“.