Научни проблеми и пречки, възпрепятстващи глобалния прогрес

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Няколко скорошни проучвания ясно показват, че Pcd студентите са три пъти по-склонни да имат проблеми с психичното здраве, отколкото общото население. 1 от 10 Pcd студенти признава, че е мислил за самоубийство през последните две седмици.

Причините за тези проучвания не са уточнени, но мнозина лесно ще ги нарекат сами: натоварването на завършилите студенти е огромно, заплатите са изключително ниски (в някои страни повече от половината от техническия персонал без висше образование) и увереността в бъдещето почти напълно липсва. Всичко това е свързано с исторически развитата ситуация, която направи системата на науката в съвременното общество непоносима за самите учени в почти всички страни.

Самата докторска степен (условно докторска степен, означаваше различни неща, дава различни права в различните страни и се формира малко по-различно, но като цяло беше необходима, за да даде на човек правото да стане "професор" и да има право на пълно преподаване във висше учебно заведение) се появява през 19 век и започва да се разпространява в началото на 20-ти. Не всички университети започнаха да издават докторанти по едно и също време и критериите за издаване винаги бяха различни в различните университети. Освен това те се различават дори и сега (което само по себе си вкарва мнозина в депресия: например в моя случай за получаване на докторска степен са необходими ДВЕ статии от първо авторство в научно списание с въздействие от поне 2 и в Европа много университети изобщо не изискват научни статии и издават докторанти без тях).

Въпреки това, тъй като докторските степени нарастват експоненциално през 20-ти век, историите на днешните застаряващи професори, когато са спечелили степените си, и тези на днешните завършили студенти, са коренно различни. Буквално преди 50 години получаването на диплома почти автоматично означаваше, че ставате „професор“– така например във филма „X-Men“един от главните герои с прякора „Професор Ксавие“получава степента си и те веднага започнете да го наричате професор … Той се шегува така:

- О, какво си, още не можеш да ме наречеш професор, още не съм започнал официално да преподавам…

Тази негова грешка вероятно предизвиква повече от една крива усмивка сред днешните студенти и… постдокторанти. Особено postdocs, защото самата дума „postdoc” не е съществувала до края на 20 век, както не е имало такъв, да кажем, непрофесионализъм.

Докато броят на присъжданите степени беше сравнително малък, а разширяването на съществуващите университети и откриването на нови, свързани с икономическия и технологичен подем от средата на 20-ти век, беше бързо, почти всеки защитен аспирант получаваше професорска позиция в университет и наистина като че ли стана професор след защитата. Разбира се, той все още имаше дълъг професионален път в университета, но може да се твърди с известна степен на сигурност, че във всеки случай той ще може да остане в науката по един или друг начин.

Когато експоненциалният ръст на издадените докторски дисертации премина със спиране на разширяването на финансирането на научния сектор, настъпиха следните промени: първо, възникна и започна да се засилва конкуренцията за МЯСТО на професор, което само по себе си беше почти немислимо в началото на 20 век за защитен аспирант. Как е - защитил се, но не си намерил работа? какво е то? Но така. Няма места за сядане. Всичко вече е откраднато преди нас.

Второ, възникна позицията на т. нар. заместник - безсилно и нископлатено муле трудолюбиво, върху което в днешната наука пада почти цялата научна канцеларска работа (а частта, която не пада върху плещите на постдока, е върху раменете на аспиранта). Лишени, тъй като постдокторантите са изпълнители, договорът е ограничен до 2-3 години и по правило не се удължава. На човек, който току-що се е защитил с големи усилия, се казва нещо като следното:

- Ще ви наемем, така да бъде, но само за 2 години, само с такава заплата, и след дипломирането отидете където искате, но по отношение на условията и кариерното развитие не можем да ви дадем абсолютно нищо, това е вашия проблем.

Съгласете се, това вече е много различно от радостната ситуация на професор Ксавие, който току-що завърши дипломата си в научно-фантастичния филм X-Men.

Мислиш ли, че това е всичко? Това не е всичко. Ха. По правило постдокторантите не могат да се сключват повече от три пъти. Тоест имате точно три (или дори по-малко – понякога само 2) опита да получите професорска позиция, след като завършите докторска степен. Първият постдок, т.е. първите две години, когато работите усилено, опитвайки се да приведете автобиографията си до формата, която ще ви позволи да получите професорска позиция, и втората постдокторска работа (която също трябва да потърсите сами - което означава шест месеца летене, за да напишете автобиография, търсене на свободни работни места, интервюта и др.)). Ако след втория постдок не можете да получите работа като професор, най-вероятно тя изобщо няма да работи. Къде да отида след това? Никой не се интересува къде искаш. Най-вероятно няма да бъдете наети в индустрията, защото по това време вече сте на 35-40 и имате точно нулев трудов стаж извън академията; но и в академията никъде няма да те вземат, защото не си стигнал до професор, а трета-пета постдокторанти не са приети, вместо теб ще вземат млад по-добър. Е, това означава, че можете да отидете на такси или да получите работа като техник. Добре дошъл в реалния свят на науката, Нео! Поздравления за доктора и съсипания живот.

Но това не е всичко. Днешната конкуренция в науката поради свръхпроизводството на докторанти е толкова голяма, че дори работа след доктор е трудно да се намери. Тоест хората са буквално готови да работят за храна, да бъдат дискриминирани и тормозени, само за да продължат да работят в науката. Тази ситуация е възможна, защото днес много постдокторанти намират място не в собствената си страна, а в чужда. Преместването е придружено от стрес, в чужда държава човек, като правило, е много зле ориентиран и ако визата е обвързана с научен ръководител, са създадени всички условия за пълна психологическа и материална зависимост на постдока от шефа в лабораторията. В крайна сметка, дори за да смените работата си, за следващия постдок, ще ви трябва препоръчително писмо от шефа и евентуално личен телефонен разговор с този шеф… и без препоръки те не го приемат сега - зад вашия назад има още сто-двама новозащитени млади учени, от които е по-лесно да се излее каквото е угодно.

О да. Как можах да забравя. Не само препоръката е важна за намиране на постдокторска позиция след защита (както и намиране на професорска позиция - ако е оживяла така). Правилната автобиография също е важна. Коя е правилната автобиография? Това

- възможно най-много статии, където сте включени от автора

- възможно най-големият импакт фактор на тези артикули

- доколкото е възможно индексът на цитиране на тези статии

- възможно най-много конференции, на които сте направили презентации

- колкото е възможно повече получени безвъзмездни средства.

В този случай „доколкото е възможно“означава буквално колкото е възможно повече. Тоест количеството. Никой не се интересува от качество, няма време - докато не прочетеш 250 автобиографии (това не е шега) на кандидати за твоята позиция като кандидати за постдокторанти, ще набъбнеш като цяло, какво има да разбираш от някои качества на научната работа … Като цяло трябва да имате време да прегледате тези 250, по принцип.

Какво е "доколкото е възможно" в числа?

Е, ето случая с моя американски приятел. Когато бях с нея, тя беше втори постдок и потърси първо професорска позиция, след това висше постдок, а след това (след шест месеца неуспешни търсения) КАТО КАТО ДА РАБОТА ОБЩО със следната автобиография:

1. Повече от 20 статии

2. Средно въздействие 5, последна статия от първо авторство Въздействие 11

3. Високи цитати

4. Повече от 20 конференции

5. Получени и разработени две субсидии.

Всичко това по никакъв начин не й помогна да си намери работа в науката нито като професор, нито като постдок и в крайна сметка тя си намери работа в индустрията и имаше 50-50 шанс там с различен кандидат, но в накрая я взеха. Тя почти извика от щастие: „Господи, колко съм уморена през тези шест месеца от усещането, че няма къде да отида, Господи, най-накрая ИМАМ РАБОТА“.

И така, стигаме до най-важното, което прави днешната наука проблем. От моя гледна точка, подобна система, базирана на оценка на работата на средностатистическия учен чрез бройката (статии, импакт фактор, цитати, конференции и т.н.), води до ситуация, която да доведе до ситуация, която да е такава, която да е средностатистическа.

успешен учен = тесногръд учен, който не провежда сериозни изследвания

Защото всяка конференция, всяко написване на статия (с всички произтичащи от това последици – издаване, представяне в списанието, изваждане на изискванията на всяко отделно списание, кореспонденция с рецензенти, отговори, корекции и т.н.) е ВРЕМЕ. Време, отделено от действителната изследователска работа. С други думи, колкото повече човек пише статии и пътува по конференции, толкова по-малко работи по сериозен научен проект.

Тази ситуация се създава постепенно през 20-ти век и все още работят учени, които по едно време успяха успешно да се впишат и да получат място без толкова трудни проблеми, така че все още има някаква смислена научна дейност. Ако обаче помислите внимателно за числата, нещата се влошават експоненциално. Това означава, че всяка следваща година е два пъти по-лоша от предходната.

Експоненциалното свръхпроизводство на докторанти доведе до проблеми не само на нивото на заетостта на завършилите и докторантите, но и на всички други нива. Броят на статиите, изпратени в списанията, се е увеличил безумно (все пак мярката за оценка на учения е броят на статиите!); всички списания много силно крещят, че се пълнят с тонове отпадъчна хартия, която нямат време замислено да подредят. Освен това повечето от изпратените артикули също са с ниско качество, тъй като идват от Китай, Индия и други подобни страни, където има по-малко изисквания за качество на артикула, отколкото за количество. В Китай заплатата на учен директно зависи от броя на публикуваните статии. В този случай стигаме до ситуацията, че работата на учения е да напише възможно най-много статии възможно най-бързо.

НЕ научна работа. Тази работа вече няма нищо общо с науката.

Излишно е да казвам, доколко подобна ситуация буквално провокира фалшифициране на резултатите от изследванията, плиткост на статиите и изобщо всякакви методи за повишаване на производителността на статиите в ущърб на науката? Фалшифицирането също ще ви позволи да увеличите своя импакт фактор и процент на цитиране, тъй като това също е жизненоважно за вас - жизненоважно, т.е. за оцеляване.

Сам по себе си броят на научните статии започна да расте експоненциално – хората правят това, което животът изисква от тях, и ако обществото каза на учения „искаме да публикувате повече статии“, тогава ученият… пуска още статии. Ситуацията стигна дотам, че се появиха т. нар. „хищнически списания“– това са онлайн списания, които могат да бъдат платени, за да публикувате лесно вашата статия; Такива списания са насочени към потискащото чувство на надпревара за броя на статиите и учените полагат много усилия, за да бъдат публикувани и стават жертви на такива списания. Журналите таксуват огромна сума пари от учените за публикуване и след това изчезват от мрежата няколко месеца по-късно.

Много страни признават, че тази ситуация води до намаляване на качеството на научната работа като цяло и на качеството на специалистите в частност.

Решение? Все още никой не е измислил решение, защото като цяло на всички не им пука какво се прави в науката, страдащите учени нямат време да правят нещо друго, освен да пишат възможно най-много статии и да търсят работа, а правителствата на всички страни в момента като цяло са сериозно видяли развитието на науката и искат да инвестират намаляващите ресурси в нещо друго.

На теория имаме огромен публично финансиран ресурс (учени), който би могъл да бъде хвърлен за решаване на наболели проблеми (разрушаване на климата, растеж на болестите, застаряване на населението и т.н.), но стига оценката на дейността на учения да е броя на статиите, този ресурс няма да отиде за никъде - решаването на такива сериозни проблеми изисква колективни усилия и дългосрочно надеждно финансиране с ДРУГИ КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНКА НА ДЕЙНОСТТА НА ОТДЕЛНИ УЧЕНИ. други.