Какво прави четенето на мозъците ни и защо не всички книги се развиват

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Независимо от това, това „неестествено“умение ни промени завинаги: можем да си представяме места, на които никога не сме били, да решаваме сложни когнитивни гатанки и (може би) да ставаме по-умни с всяка книга, която четем. Разбираме как успяваме да се почувстваме в обувките на героя на любимата ни книга и защо си струва да се научим да четем възможно най-рано.

Възстановяване на мозъка

Френският невролог Станислас Дехан се шегува, че децата, участващи в неговото изследване, се чувстват като астронавти, когато лягат в апарат за ЯМР, който прилича на капсула на космически кораб. По време на тестовете Дийн ги моли да четат и броят, за да проследят мозъчната им функция. Сканирането показва как дори една прочетена дума съживява мозъка.

Мозъкът действа логично, казва Дийн: в началото буквите за него са просто визуална информация, обекти. Но след това той съпоставя този визуален код с вече съществуващите познания за буквите. Тоест човек разпознава буквите и едва тогава разбира тяхното значение и как се произнасят. Това е така, защото природата не е предполагала, че човекът ще изобрети точно този механизъм за предаване на информация.

Четенето е революционна техника, изкуствен интерфейс, който буквално преустрои мозъка ни, в който първоначално нямаше специален отдел за разпознаване на езикови символи. Мозъкът трябваше да адаптира за това първичната зрителна кора, през която сигналът преминава по веретеновидната извивка, която е отговорна за разпознаването на лица. В същия гирус има хранилище на знания за езиците - нарича се още "пощенска кутия".

Заедно с колеги от Бразилия и Португалия, Дийн публикува проучване, чието заключение казва, че „пощенската кутия“е активна само за тези, които могат да четат, и се стимулира само от букви, известни на човек: той няма да отговаря на йероглифи, ако не знаеш китайски. Четенето също влияе върху работата на зрителната кора: тя започва да разпознава обектите по-точно, опитвайки се да различи една буква от друга. Възприемането на звуците се трансформира: благодарение на четенето азбуката се вгражда в този процес - чувайки звук, човек си представя буква.

Открийте себе си в кожата на герой

Огледалните неврони са разположени в темпоралния кортекс и амигдалата. Благодарение на тях хората могат да повтарят движения едно след друго в танца, да пародират някого или да изпитват радост, гледайки усмихнат човек. „От гледна точка на биологичната целесъобразност това е правилно. По-ефективно е, когато стадото, общността имат една-единствена емоция: всички бягаме от опасността, борим се с хищника, празнуваме празниците“, обяснява важността на механизма докторът на биологичните науки Вячеслав Дубинин.

Изследване на университета Емори доказва, че човек може да изпитва съпричастност не само към съсед или минувач, но и към герой от книга. Четещите участници в експеримента са били подложени на серия от ЯМР, които показват повишена активност в централната бразда на мозъка. Невроните в този раздел могат да трансформират мисленето в усещания от реалния живот - например мисленето за бъдеща конкуренция във физическо натоварване. И докато четат, те буквално ни поставят в кожата на любимия ни герой.

„Не знаем колко дълго могат да продължат такива невронни промени. Но фактът, че ефектът дори от случайно прочетена история е открит в мозъка след 5 дни, предполага, че любимите ви книги могат да ви повлияят много по-дълго “, казва водещият изследовател Грегъри Бърнс.

За работа и удоволствие

Въпреки това, не всички книги са предназначени да генерират съпричастност и интерес в мозъка ви. В книгата си Защо четем фантастика: Теория на ума и романа професор Лиза Заншайн пише, че обикновено жанрът, който подхожда на мозъка на читателя, става любим жанр, например сложни детективски истории - любители на логически проблеми. Но за да стигнете до самите чувства, често се налага да преминавате през сложни когнитивни упражнения, които например Вирджиния Улф и Джейн Остин са включили в текстовете си, казва Заншейн, - като фрази „тя разбра, че той мисли, че се смее на себе си и това я тревожеше. Такива конструкции принуждават няколко емоции да се изживяват последователно.

Джейн Остин се помни и от писателката Мария Конникова. В статията „Какво може да ни научи Джейн Остин за това как мозъкът обръща внимание“тя говори за експеримент на неврологката Натали Филипс, посветен на различното възприемане на текста. Проучването включва английски студенти, които не са запознати с романа на Остин Mansfield Park. Отначало те четат текста спокойно – само за да се забавляват. След това експериментаторът ги помоли да анализират текста, да обърнат внимание на структурата, основните теми и ги предупреди, че трябва да напишат есе за прочетеното. През цялото това време учениците бяха в апарата за ЯМР, който следеше работата на мозъка им. При по-спокойно четене в мозъка се активираха центровете, отговорни за удоволствието. Когато се потапя в текста, дейността се измества към областта, отговорна за вниманието и анализа. Всъщност с различни цели учениците видяха два различни текста.

Четенето ви прави ли по-умен?

Смята се, че четенето е полезно за интелекта. Но дали наистина е така? Експеримент на Обществото за изследване на детското развитие с 1890 еднояйчни близнаци на 7, 9, 10, 12 и 16 години показа, че уменията за ранно четене влияят върху цялостната бъдеща интелигентност. Децата, които са били активно обучавани да четат в ранна възраст, се оказват по-умни от своите еднояйчни близнаци, които не са получавали такава помощ от възрастните.

А изследователи от Нюйоркския университет са открили, че четенето на кратки измислени истории незабавно подобрява способността за разпознаване на човешките емоции. Участниците в това проучване се разделиха на групи и определяха емоциите на актьорите от снимките на очите им след четене на популярна литература, нехудожествена литература или художествени романи - резултатът от последната група беше много по-впечатляващ.

Мнозина са скептични относно резултатите от тези експерименти. Например, служители на University of Pace проведоха подобен експеримент за отгатване на емоциите и установиха, че хората, които четат повече през целия си живот, всъщност декодират по-добре израженията на лицето, но учените настояват да не се бърка причинно-следствената връзка с корелацията. Те не са убедени, че резултатите от експеримента са свързани с четенето: възможно е тези хора да четат по-точно, защото са емпатични, а не обратното. А когнитивният невролог от MIT Ребека Сакс отбелязва, че самият изследователски метод е много слаб, но учените трябва да го използват поради липсата на по-добри технологии.

Друго сензационно изследване, уязвимо на критики, се оказа експеримент на учени от университета в Ливърпул. Те измерват когнитивната активност на студентите по литература и установяват, че учениците, които са по-начетени и способни да анализират текстове, имат повишена мозъчна активност. Това откритие също замества причинно-следствената връзка за корелация: може би най-начетените участници показаха такива резултати поради вродени когнитивни способности (и по същата причина по едно време те се влюбиха в четенето).

Но въпреки всички несъответствия, изследователите няма да спрат и да продължат да търсят ползите от четенето, казва Арнолд Уайнщайн, професор по литература в университета Браун: в крайна сметка това е един от най-ефективните начини за „спасяване“на литературата в епоха, когато неговата стойност и ползи все повече се поставят под въпрос.