Как семейството и училището се превръщат в невротична фабрика

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

По време на обучението им в началното училище оценката за личността им бързо намалява при децата. Ако в първи клас 43,7% от децата имат високо самочувствие, то до четвърти клас броят на самоуверените пада на 24,2%. Броят на учениците с ниско самочувствие, напротив, нараства от 30,2 на 36,6%. Какво се случва?

- Какво, напълно глупаво?! Какво си направил ?!

- Исках…

- Какво искаше?! Казаха ти на руски: първо пишеш фамилното си име, а след това собственото си име. А ти? Защо е обратното?!

- Мислех…

- Трябват ти мозък, за да мислиш. И нямаш мозък, тъй като първо пишеш име, а след това и фамилия. Седни. Двойка! Дай ми дневник!

- Забравих го …

- Какво-о-о-о?!! Забравихте ли си главата вкъщи?!

Този диалог между учител и ученик можеше да се случи във всеки руски регион, във всяко училище. Вероятно всеки втори човек може да си спомни училищната си история, когато му обясниха „забравих главата си“. Но нашите случаи все пак са частност, не са толкова убедителни.

Разказаха ми за резултатите от мащабно проучване, проведено сред по-малките ученици. Обикновено такива проекти включват сто, двеста, в много редки случаи хиляда респонденти.

И ето – десетки хиляди анкетирани. Освен това бяха сравнени отговорите на едни и същи деца в първи клас и в четвърти клас. Като цяло, много готино изследване, можете да му се доверите.

Все още не всички данни са обработени и публикувани. Но вече може да се направи едно много важно заключение. По време на обучението им в началното училище оценката за личността им бързо намалява при децата.

Ако в първи клас 43,7% от децата имат високо самочувствие, то до четвърти броят на самоуверените пада на 24,2%. Броят на учениците с ниско самочувствие, напротив, нараства от 30,2 на 36,6%.

Грубо казано, в четири класа на основното училище детето се убеждава, че е пълна нищожност. И тези цифри са много по-сериозен повод за паника от изпита и други реформи.

Основният инструмент за понижаване на самочувствието са оценките. Забравих си бележника - двойка. Вместо "2 + 3" написах "3 + 2" - две. Той погледна през прозореца към двете врабчета. Не чух учителя - двойка. Изкачи се в полетата на страницата - двойка. За учителя това е просто числото "2".

За детето диагнозата: той е лош, недостоен е, заради него бабата е болна, а бащата и майката подадоха молба за развод. Към оценките се добавят викове за „глупост“и „какво ще излезе от теб“. Те най-накрая утвърждават детето в мисълта за неговата безполезност. В резултат получаваме комплекс за малоценност в национален мащаб.

Можете, разбира се, да кажете: те казват, така трябва да бъде, всичко е правилно - родителите на децата глезят, внушават им всякакви глупости, че са умни и прекрасни, и училището се връща към суровото реалност. Това би било вярно, ако наистина живеехме в такъв ужасен свят. За щастие светът на възрастните не е толкова твърд като училищния.

Училището отглежда огромна армия от хора с ниско самочувствие. От това произтича лъвският дял от проблемите ни: пиянство, нежелание за инициатива, агресия, безразличие. Дори мегаломанията често произтича от комплекс за малоценност. Ако човек крещи: „Аз съм най-готиният тук и който не е съгласен с това, сега ще се изправи в лицето!“, това означава, че неговото самочувствие е силно подценено, защото този, който го има високо, едва ли ще вика за това.

Не изключвам, че национализмът във всички форми – от побоя на узбеците по улиците до борбата с американското влияние в Държавната дума – също е плод на ниско самочувствие. За човек, който не е сигурен, че е добър и обичан, е важно да докаже, че принадлежи към някаква особено изключителна раса или държава. Самоуверените хора могат да живеят комфортно, дори да признаят, че държавата или нацията им често са грешали.

Стигнах до точката на глобалната политика. Вероятно сега трябва да споменем Путин или в краен случай министъра на образованието и науката - критиката към държавата, разбира се, ще донесе допълнителни сто харесвания и леко ще повиши самочувствието ми, но не бива да започваме с нея. И с… ами, например, със себе си.

Всички сме съучастници в това престъпление. Колко пъти, срещайки син или дъщеря на прага, казваме нечовешки: „Здравей! Колко се радвам да те видя!", И чудовищното:" Е, какви са оценките в училище? Дано няма двойки?"

Всеки от нас редовно понижава самочувствието на децата си, колегите, приятелите, родителите си. аз не съм изключение. И ме е срам.

Не е толкова лесно да тръгнеш по пътя на корекцията.

Хронично не успяваме да хвалим. Имаме задължение "браво!", и тук се изчерпват езиковите ни резерви. Но ние знаем как да се скараме ярко, сочно и разнообразно. Ние сме професионални специалисти в производството на комплекси за малоценност…

След тези редове реших да се поправя поне малко. И той написа набор от похвали за околните:

„Имате страхотна статия! Мисля, че ще зарадва много читатели."

„Благодаря, че изми чиниите. Нямаш представа каква тръпка е да вечеряш в чиста кухня."

„Ти го направи толкова добре! Лично аз едва ли щях да успея."

„Много се радвам, че ми купихте шоколад. Сега ще ми бъде много по-забавно да живея и работя."

„Все още е страхотно, че работя с теб.“

Ъъъ… Тези пет изречения ми бяха по-трудни от останалия текст. Все пак е много по-лесно да създадеш ниско самочувствие, отколкото да се бориш с него.

автор Г. Тарасевич