Как да нараним децата си?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Един психолог каза: „При всяка възможност хванете детето си за ръка! Ще мине доста време и той изобщо ще спре да протяга дланта си към вас! Всичко, което правим в живота на нашите деца, се връща стократно. Ако детето расте в доверие, то също се научава да се доверява на другите, ако детето е обичано и подкрепяно, то самото става внимателно и грижовно. Но има ужасни грешки, които възрастните правят под влияние на гняв или безразличие, без да се замислят как това може да се превърне в малка детска душа …

Ние нараняваме децата си много, когато:

1. Не разбираме. На 13 години се влюбих. Женя беше отличник - самодоволна и злобна. Но ми се струваше, че той е идеалът. Идеалът обаче изобщо не ми обърна внимание и аз се разплаках. А майка ми, опитвайки се да ме утеши, носеше пълна глупост: „Какво правиш! Това е толкова несериозно. Всичко ще мине за една година!" И изобщо не исках да мине състоянието ми на влюбване. Тогава видях същата картина във филма "Ти не си мечтал": - Мамо, обичам Катя! - О, не ставай смешен. Ще имате милион такива Катя!.. - А защо вие, родители, знаете всичко предварително за нас?

2. Не поддържаме. Малкият Карузо дотича от училище в сълзи: „Мамо! Учителят по пеене каза, че имам глас - сякаш вятърът вие в тръба! " „Е, какво си, синко! Не слушайте никого. Пееш като най-красивия славей на света. Знам това със сигурност!" Страшно е да си помислим, че светът може би никога не би чул великия тенор, ако не беше тази мъдра жена. Постоянно казвайте на децата си: „Можете! Можеш да се справиш!" - много е вдъхновяващо.

3. Сравнете с други деца. „Вижте колко чиста и подредена е Аня. Не че си свиня! Звучи ми познато? Едно нещо не мога да разбера: какво искат да постигнат майките с тези думи? Освен омразата към Аня, тук е трудно да се предизвикат други емоции …

4. Присмиваме се. С малката ми сестра отидохме до магазина. Сестрата беше на 3 години, лицето й беше боядисано със зелени петна: хвана варицела. Продавачките, които нямаше с какво да се занимават, се обърнаха към нас и се закикотиха: „О, каква красота ни дойде! Просто погледни! Само една мисъл ми дойде наум: откъде мога да взема картечен пистолет наблизо и да ги стрелям?..

5. Обиждаме с думи и дела. В 8-ми клас се смятах за напълно възрастно и независимо момиче. Веднъж седяхме с баща ми върху геометрията, която мозъкът ми напълно отказа да разбере. И тогава татко в сърцата си ме удари … по папата! Беше не толкова болезнено, колкото невероятно обидно! От доста време не съм говорил с него. И той не можеше да разбере какво наистина ме докосна толкова много…

6. Викаме и губим нервите си. Спомням си, че в болницата съседката ми, изтощена от скимтенето на бебето си, го сграбчи и започна да трепери и да вика: „Какво, по дяволите, искаш повече?“Никога няма да забравя огромните сини, пълни с ужас очи на малко дете, което не разбираше какво се случва. Изглежда, че самата тя се срамува много по-късно …

7. Игнорирайте! И повярвайте ми, това е най-лошото. Японският учен демонстрира своя опит с растенията пред целия свят. Три еднакви семена бяха засадени в три буркана. Всяка сутрин, минавайки покрай първата консерва, ученият поздравяваше кълновете и му говореше нежни думи. Преди втората консерва той извика и нарече растението обидни думи. Той просто пренебрегна третото кълнове: без да погледне, мина покрай него. Не е трудно да се отгатне какво се е случило с кълновете месец по-късно. Първият шип със сочен зелен цвят по цялата ширина на перваза на прозореца. Втората е напълно суха. И третото е гнило! Децата също са като зелените кълнове: през годините родителите жънат само това, което са отгледали сами!

Сега погледнете настрани от монитора и представете бебето си. Тук той стиска пълните си юмруци, сбръчква смешно носа си и се усмихва с цялата си беззъба уста. И в отговор нещо голямо и нежно се разгръща в гърдите ви. Това бебе ви обича безусловно: във всяко настроение, с всякакви подаръци, просто защото сте му майка или татко! И за тази една усмивка ще дадеш всичко на света! Помнете това възможно най-често и обичайте децата си!

Колко пъти да се повтаря? ЗАЩО ДЕЦАТА НЕ НИ ЧУВАТ

„Трябва да го повториш сто пъти“, „като грах срещу стена“, „докато не извикаш, не го правиш“- тези фрази уверено заемат първите редове в диаграмите на родителските оплаквания към детски психолог. Защо? „Най-голямата грешка на родителите е, че се опитват да дават инструкции на трохите като малки възрастни. Но „малката страна“има свои собствени закони на възприятието, които трябва да се вземат предвид, ако искаме да бъдем чути.

ГРЕШКА 1.

ЛИПСА НА ВИЗУАЛЕН КОНТАКТ

Малките деца имат само гъвкаво едноканално внимание. Това означава, че мозъкът на детето е в състояние да се концентрира само върху една задача (например изграждане на тунел от столове). Няма смисъл да се дразните, че хлапето, увлечено от играта, ви „не чува“– просто все още не е способно на това. Освен това думите на майка ми идват някъде отгоре, докато „истинският“живот минава тук, под столовете!

Работете върху бъгове. Преди да дадете инструкции, трябва да насочите вниманието на мъника към себе си. Клекнете, погледнете детето в очите (можете да докоснете или вземете ръката). Обърнете се към него по име: „Даша, погледни ме“, „Тьома, слушай какво имам да кажа“и т. н. Полезно е да помолите дете на възраст над 3, 5 години да повтори чутото. Задачите, които си поставяте, са много по-приятни за изпълнение.

ГРЕШКА 2.

ЗАЯВКА, СЪСТОЯЩА СЕ ОТ НЯКОЛКО

„Свалете ботушите си, измийте ръцете си и отидете на масата“, според нас искането е просто като две или две. Но за дете под 3, 5–4 години това е доста сложен алгоритъм. Опитайте се да запомните последователността, без да пропускате нищо! Ето го хлапето и "заседнало" в коридора.

Работете върху бъгове. Разделете трудната задача на прости. Дайте на детето само една кратка задача, например: „Свали си ботушите“. Преминете към следващия, когато инструкция № 1 бъде изпълнена.

ГРЕШКА 3.

"КОСВЕНИ" ИНСТРУКЦИИ

Например: „Ще седиш ли дълго в калта?“, „Обичаш ли да ходиш с лепкави ръце?“„Децата разбират всичко буквално“, казва психологът. „Все още им е трудно да отгатнат, че въпросът на мама съдържа ръководство за действие.“

Работете върху бъгове. Струва си да се помни, че детето просто овладява родния си език. Следователно всички искания трябва да звучат така, че да могат да бъдат разбрани недвусмислено.

ГРЕШКА 4.

ПОЛИДУМИ.

„Саша, колко пъти да ти кажа, не скачай от стола на дивана! Вече си забравил как си пука носа, искаш ли пак да паднеш?.. и така нататък." „Ясно е, че родителят, който издава „реч“, както се казва, „ври“и той иска по някакъв начин да спре опасното поведение на детето“, казва психологът. "Но слушайки дълга нотация, детето само се обърква в думите и забравя какво всъщност е."

Работете върху бъгове. Не е необходимо да напомняте на детето за "миналите" грехове. Няма нужда да се плашите от предстоящите неприятности. Хлапето живее "тук и сега", така че опитът да му се въздейства с дълги обяснения е безсмислен. Най-добре е в такъв момент да кажете накратко: „Не можеш да скачаш от стол, опасно е“. След това можете да превърнете ситуацията на шега – например да вземете палавника от стола и да обикаляте, да играете на самолети. Или да превключите вниманието – например да предложите да се състезавате кой е най-добре да прескочи листовете хартия, положени върху килима. Накратко, намерете по-безопасен изход за непреодолимата енергия на бебето. И най-важното правило е, че ако не можете да промените поведението на детето, сменете обстоятелствата, които провокират опасното поведение. Например, преместете стола в друга стая.

ГРЕШКА 5.

Вик

Детето ще поиска прошка, ще каже, че е чуло и разбрало всичко. Всъщност той не чу - не беше до това. Основната цел беше да се предотврати наказанието. Освен това крещенето предизвиква безпокойство, страх. А страхът намалява способността за мислене. „Спомнете си как се чувствате, ако някой значим, например шефът ви, говори с вас с повишен тон“, съветва психологът. - Сигурно има усещане, че си изгубен, сякаш "оглупяваш"? Същото се случва и с детето."

Работете върху бъгове. Най-добрият начин да държите емоциите си под контрол е да бъдете последователни. Ако детето разбере, че няма как да измоли за един час седене пред телевизора, то ще спре да игнорира молбата да изключи анимационните филми.

ГРЕШКА 6.

ОЧАКВАНЕ НА НЕЗАБАВНА ПРОМЕНА В ПОВЕДЕНИЕТО

Американската учителка Мери Бъд Роу открива по време на експериментите си, че децата възприемат казаното не толкова бързо, колкото възрастните, а със закъснение от няколко секунди. Това е така и защото доброволното внимание (тоест способността чрез усилие на волята да се отклони от интересното в полза на необходимото) се формира напълно у бебето едва на възраст от 6-7 години. Това означава, че дете под шест години просто не може бързо да премине от това, което е интересно за него (например да носи изпражнения на пода) към това, което е „интересно“за вас (да се облечете и да отидете в клиниката).

Работете върху бъгове. Дайте на бебето си "временна" доставка. Например, време ви е да се приберете, а детето не може да спре да играе. Съгласете се с него колко пъти може да слезе по хълма, преди да напусне дома, тогава молбата ви със сигурност ще бъде чута. Вариант: ако малкото дете "не чува", че е време да остави колите и да отиде на вечеря, поканете колите да се състезават - кой ще стигне по-бързо до кухнята и т.н.

ГРЕШКА 7.

МЕТОД НА ЗАЩИТАНА ПЛОЧА

Лошо за детето, защото не свиква със самостоятелност. „Мама този път не ми напомни, че трябва да си миеш ръцете след тоалетната, което означава, че не е нужно да ги миеш. Лошо за мама, защото дори и най-търпеливият човек, принуден да бъде постоянно „чиния“, е изтощен и може някой ден, заради дреболия, да нахлуе в бебето – да извика или да пляска.

Работете върху бъгове. „Децата имат много развита зрителна памет“, казва Оксана Лисикова, „следователно напомнящите картини работят много ефективно за овладяване на моментите от режима. Например, след година и половина до две, бебето вече е в състояние да научи, че е необходимо да мие ръцете си в три случая: преди ядене, след „отиване“до гърнето и след разходка. Закачете ярки снимки на тези три ситуации във вашата баня и коридор. Детето охотно ще маркира всяко измиване на ръцете с ярък кръг или кръст."

ГРЕШКА 8.

МОЛБА - "ОТКАЗ"

"Не влизайте в локва!", "Не хлопайте вратата!" Детското възприятие „пропуска“частицата „не“, а бебето от време на време възприема родителската забрана като примамлива оферта.

Работете върху бъгове. Предложете интересна алтернатива. Например: „Нека се опитаме да заобиколим локвата по този тесен бордюр“или „Можеш ли да затвориш вратата, така че никой да не чуе?“

ГРЕШКА 9.

ПОСТОЯНО ПОТИСВАНЕ

„Като правило, от време на време тревожни майки, които изпитват постоянен страх за бебето и се справят с този страх с помощта на свръхзащита“, смята психологът. - „Не стъпвай в калта“, „Внимание, праг“, „Спри, има куче“- и така цял ден“. В един момент детето, уморено от натиска, започва да възприема речта на майката просто като „фон“.

Работете върху бъгове. Опитайте се да преброите колко пъти на час (например на разходка) коментирате детето. Кои от тези забележки може да са били избегнати? Не го дърпайте по някаква причина, а се опитайте да сте там, когато бебето е активно. Изкачете се с него по хълма, отидете с компанията да видите какво има в храстите, погледнете заедно кучето. Малкият със сигурност ще "копира" вашето безопасно поведение.

ГРЕШКА 10.

НЕСПОСОБНОСТ ДА СЕ ЧУВА ДЕТЕ

„Случва се майка и дете да прекарват целия ден заедно, но е трудно да се каже, че са заедно от дълго време“, смята Оксана Лисикова. - Например бебето иска да каже на майка си нещо, от негова гледна точка, много важно за едно камъче, намерено в пясъчник. Но майка ми се увлича от разговор с приятелката си: "Чакай!" Или, на път за магазина, малкото дете разказва нещо с ентусиазъм, мама разсеяно кима с глава, потънала в мислите си.

Работете върху бъгове. Детето научава всичко от нас, включително изкуството на общуване. „Не е толкова важно колко време прекарвате с бебето си, по-важно е как го прекарвате“, смята психологът. - Опитайте се напълно да се потопите в играта за час-два, като се фокусирате само върху общуването с бебето. Той със сигурност ще „получи достатъчно“внимание и ще иска да играе сам, оставяйки ви време за разговор с приятел и за размисъл. Но детето, с което прекарват целия ден „близо, но не заедно”, свиква да „проси” внимание с помощта на лудории.

НАУЧЕТЕ ДРУГО!

Как да посочим на малчугана за грешки, без да се превръщаме в „трион“? Можете да делегирате правомощията на "старшия" на него. Първият етап от научаването на нещо - например умението правилно да пресича пътя или да използва разклона - трябва да бъде подминат от "подложките" на бебето - любимите му играчки. С помощта на вашето дете вашата задача е да дадете на играчките подробни указания: „Нарязвате ли парчета котлети? Спуснете вилицата със зъбците надолу. И за да поднесете пюрето към устата си, завъртете вилицата надолу."

Neuralink ще съсредоточи своите мозъчни импланти върху пациенти с увреждания в опит да ги възстанови да използват крайниците си.

„Надяваме се, че следващата година, след одобрението на FDA, ще можем да използваме импланти при нашите първи хора – хора с тежки наранявания на гръбначния мозък като тетраплегични и квадриплегични“, каза Илон Мъск.

Компанията на Мъск не е първата, която стига толкова далеч. През юли 2021 г. невротехнологичната стартъп компания Synchron получи разрешение от FDA да започне да тества своите невронни импланти при парализирани хора.

Невъзможно е да се отрекат ползите, които могат да бъдат извлечени от факта, че човек ще има достъп до крайници, които са парализирани. Това наистина е забележително постижение за човешките иновации. Въпреки това, мнозина са загрижени за етичните аспекти на сливането на технологиите и човека, ако то надхвърли тази област на приложение.

Преди много години хората вярваха, че Рей Курцвайл няма време да вечеря с прогнозите си, че компютрите и хората - едно уникално събитие - в крайна сметка ще станат реалност. И все пак сме тук. В резултат на това тази тема, често наричана "трансхуманизъм", се превърна в предмет на разгорещен дебат.

Трансхуманизмът често се описва като:

„философско и интелектуално движение, което се застъпва за подобряване на човешкото състояние чрез разработването и широкото разпространение на сложни технологии, които могат значително да увеличат продължителността на живота, настроението и когнитивните способности, и предсказва появата на такива технологии в бъдеще“.

Мнозина се притесняват, че губим от поглед какво означава да си човек. Но също така е вярно, че мнозина третират тази концепция на принципа „всичко или нищо“– или всичко е лошо, или всичко е добро. Но вместо просто да защитаваме позициите си, може би можем да предизвикаме любопитство и да изслушаме всички страни.

Ювал Харари, автор на Sapiens: Кратка история на човечеството, обсъжда този въпрос с прости думи. Той заяви, че технологиите напредват с такава главоломна скорост, че много скоро ще развиваме хора, които ще надминат видовете, които познаваме днес, толкова много, че ще се превърнат в напълно нов вид.

„Скоро ще можем да пренастроим телата и мозъците си, независимо дали чрез генно инженерство или чрез директно свързване на мозъка с компютър. Или чрез създаване на напълно неорганични същности или изкуствен интелект – който изобщо не се основава на органично тяло и органичен мозък. Това е нещо, което надхвърля просто друг вид."

Докъде може да доведе това, тъй като милиардерите от Силиконовата долина имат силата да променят цялата човешка раса. Трябва ли да попитат останалото човечество дали това е добра идея? Или просто трябва да приемем факта, че това вече се случва?