Географията е най-добрият треньор за холистично мислене

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Едно от основните оплаквания към съвременната образователна система е формирането на фрагментирана картина на света у децата. След като напуснат училище и дори след завършване на колеж, главите на младите хора са натъпкани с хаотичен набор от факти и идеи, които са откъснати от реалността. Освен това младите хора дори не се опитват да обединят фактите в едно цяло или да проверят усвоените идеи за приложимост в реалния живот.

Не се опитва поради три причини:

- не мога;

- по-голямата част от младите хора нямат такава вътрешна потребност;

- младите хора дори не си представят, че формирането на цялостна картина на света е не само възможно, но и изключително необходимо в днешните условия.

Осъзнавайки това, много родители стигнаха до извода, че е безсмислено да седят и да чакат нещо да се промени в образователната система, защото децата растат много по-бързо, отколкото мислите блуждаят в главите на чиновниците. И тогава родителите решиха да поемат контрола над ситуацията в свои ръце, доколкото е възможно, започнаха да търсят стари съветски учебници и дори да ги публикуват за своя сметка.

Това със сигурност е добре, може дори да се каже, че е отлично, но днес това не е достатъчно. Проблемът е, че съветското образование, както и руското, оставя децата беззащитни пред един много опасен враг. Този враг е лъжа. Лъжа във всичките й форми – от абсолютна и явна, до много добре прикрита.

Днес това води до факта, че децата започват активно да се използват за политически цели. Вече видяхме до какво води това преди три години и наистина не искаме да повтаряме чуждите грешки.

За да предотвратите това да се случи с онези деца, които все още са далеч от завършването, трябва много да се постараете да развиете у тях умението за цялостно мислене. Да измамиш човек, който знае как да мисли, е много по-трудно от този, който е готов да приеме всичко на вяра. Разбира се, да можеш да мислиш холистично не е всичко, което трябва да можеш да правиш, за да не попаднеш на стръвта на умел манипулатор, но това е едно от необходимите (!) Условия.

Възможно ли е днес с помощта на родителите, въпреки училището и средата, да научим едно дете да мисли широко и задълбочено? Да ви научат да гледате на обекта на отражение от различни ъгли и дори да направите цяла картина от него? Разбира се, това е много трудно, но все пак е възможно. Възможно е, ако вземем за основа съветското образование, но с една съществена промяна, тъй като колкото и добро да е било съветското образование, то все още не е формирало цялостна картина на света. Цялост - означава включващ всеобхватен, тоест универсален, с размер, равен на цялата земя, а не на част от нея. Имаше ли много хора в СССР, които можеха да обхванат цялата земя с умственото си око? Разбира се, не много, също защото нямаше такава задача.

Какво би било съветското образование, ако имаше такава задача? Той щеше да има една тема, от която да се разклонят останалите. Този предмет би бил география, защото е най-добрият обучител за холистично мислене. Защо география? Защото това е темата, която е най-близка до позабравената естествена наука и защото потапянето в изучаването на такъв огромен обект като планета предявява най-големи изисквания към мащаба на мисленето.

Изучаването на география разширява умствените хоризонти. Всеки човек, който се потапя в географията, воля или неволя, трябва да увеличи широчината на своя поглед, а това е необходимо условие за формиране на цялостно мислене. Освен това географията ви кара да гледате от различни ъгли. Все пак има физическа география, има политическа, има икономическа, математическа и дори историческа. И това не е целият списък от "географии". Под купола на географията се събират много различни гледни точки върху една и съща област от сушата или океана и за връзката на тези области в едно цяло. Това означава, че студентът по география се научава да гледа на света не само широко, но и от различни ъгли, а също така се научава да намира връзки между различните страни на едно и също явление. Всички тези умения в крайна сметка формират холистично мислене. Тази практика формира не просто навика да се мисли холистично, но формира нуждата да се мисли така.

Следователно географията трябва да бъде централен или основен предмет в образователната система. Във връзка с географията могат да се изучават всички други предмети, тъй като те са неразривно свързани с нея. Чрез географията е много лесно да се провери доколко детето се е научило да прилага наученото в други уроци.

Това ще помогне на детето да види къде и как да приложи знанията, които му се дават по математика, физика, химия, естествена история, ботаника, зоология, биология. След това всички елементи се събират в една голяма картина. Дори историята се вписва в него чрез историческа география. И където има история, има литература, има ораторство (в идеалния случай), има философия и изобщо всичко. Всички науки са взаимосвързани, всъщност те са клонове, израстващи от един ствол, а днес географията е най-близо до този ствол, а някога е била естествена наука.

Ето защо, ако искате да дадете на детето си самостоятелно образование, което да формира цялостното му мислене, тогава започнете да учите география с него възможно най-рано и гледайте на всички други предмети през тази призма.

Разбира се, той (а) ще възрази, че това географско знание никога няма да му бъде полезно в живота, но тук е важно да разберете себе си и да обясните на детето, че всичко това е необходимо преди всичко за обучение. Изучаването на география е може би най-добрият начин да се научите да мислите мащабно и без да мислите мащабно, е невъзможно да постигнете големи резултати.

Когато се потапяте в географията, е важно да не повтаряте грешките на съветския подход. Трябва да разберете, че географията е преди всичко тренировъчен симулатор за практикуване на реални умения за мислене, а не за развитие на механична памет.

Натоварването на паметта трябва да бъде минимално, но натоварването на въображението, върху способността да се рисуват снимки с огромен мащаб в главата, трябва да бъде много значително, на ръба на възможното. Затова не бързайте да търсите подходящи видеоклипове или 3d модели. Оставете детето първо да се опита да нарисува картина в главата си и едва след това, ако е необходимо, да разгледа снимката, видеото или 3D модела.

След като етапът на умственото "рисуване" е добре овладян, е възможно и необходимо да започнете да съживявате ментални картини. Например, след като прочетете който и да е фрагмент от книгата "Произходът на Земята", можете да поканите детето мислено да си представи как протича процесът, който е описан там. Ще бъде страхотно, ако той ви покаже как вижда прочетеното с помощта на импровизирани средства.

След съживяването на снимките трябва да дойде етапът на идентифициране на системните взаимоотношения. Например, можете да маркирате на картата на Русия райони, подходящи за отглеждане на пшеница, и след това да помислите от кой район е по-удобно да доставяте зърно в определен град или няколко различни региона наведнъж. В същото време може да се помисли кой вид транспорт е най-добрият начин за доставка на този товар. Симулацията на земята също може да помогне с тази задача. Един килер може да бъде една зона, стол - друга, маса - трета. На пода с книги маркирайте местата, където расте пшеница.

Ако проявите въображението си, тогава изучаването на география може да се превърне в игра, дълга десет години, за създаване и оборудване на вашата собствена планета, но тази планета не трябва да бъде примитивна като Малкия принц. Тя трябва да е жива, със смяната на сезоните, с миграцията на народите, с техническия прогрес и дори с конфликтите. Едва ли може да си представим най-добрия треньор за развитие на наистина холистично мислене.