Дигиталната обсесия като проект за разделяне и властване

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

„УТРЕ” Олга Николаевна, дигитализацията на нашето общество е в разгара си. Каква е същността на този процес?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Нашето изследване показа, че дигитален проект се изпълнява от хора с променено състояние на съзнанието и поради това е невъзможно рационално да се обясни какво се случва и защо се прави. Но ние разбираме, че техните цели и задачи са много лошо съобразени (ако изобщо са в съответствие) с нашите цели и като цяло със способността да живеем и да останем хора.

Изглежда нашето общество започва да се управлява по модела на тоталитарна окултна секта. Ето защо не е случайно, че когато става дума за автори на дигитален проект, се използват понятия като „дигитална секта”, „дигитални алхимици”, „дигиталисти-форситори”. Тези хора имат толкова променено съзнание, че не ни смятат за личности, те виждат в нас само обекти на контрол. Моделът на управление, който се въвежда в Русия, от своя страна е бранш, продължение на това, което се прави в световен мащаб.

"УТРЕ". Има ли конкретни организации, които насърчават този проект?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. В Института за международни отношения, където работя, често ме упрекват, че представям теория на конспирацията. Въпреки че започвам всички лекции с факта, че теорията на конспирацията е измислена от онези, които днес прилагат глобално управление. Точно за да убедите хората, че "Биг Брадър" ви гледа и съпротивата е безполезна.

И когато говорим за глобалната система за управление като цяло, трябва да разберем, че няма строга йерархия, която би могла да бъде подчертана и описана кой какво прави. Това не е вертикална, а много сложна система от отношения. Често всичко това работи по споразумение, на ниво сянка, понякога просто чрез телефонно обаждане.

Това не е записано никъде, не може да се провери. Но въпреки това при повикването се случват някои значими събития. Тогава медиите започват да крещят за някакви организации, цялото внимание на човечеството е привлечено към тях, а кой стои зад това, кой и как точно остава в сянка.

Ето защо съм за системен подход, който ни позволява да подчертаем ролята на всяка конкретна структура и да разгледаме механизмите на тяхното действие. Защото веднага щом започнем да изучаваме механизмите, веднага разбираме измамния характер на тази политика, което означава, че можем да ги хванем за ръка и да ги спрем. Но това са механизмите, които не се изучават тук, за съжаление…

"УТРЕ". Но можем ли да очертаем някакви контури на тези структури, придобиващи такава власт над обществото?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Властта може да бъде в национален мащаб, може да бъде в глобален мащаб. Има финансова, икономическа и политическа сила. И има духовна сила. Вниманието ни трябва да бъде насочено към духовната сила, защото сега се случва ужасно нещо: съзнанието на човека се преустройва в такава посока, че не само да лиши човек от човешкия образ, но и да го превърне в такъв примитивен обект на контрол, който е описан в множество дистопии.

Тези дистопии са написани от хора, които са били инициирани в определени проекти, и описаното от тях не е измислица. Това бяха планове, които постепенно се изпълняваха и днес вече виждаме в нашата реалност голяма част от описаното от Оруел и особено от Хъксли. Но тази духовна сила е невидима. Финансовата мощ е видима, можем да я наречем световни структури: Световната банка, Системата на Федералния резерв и други подобни организации. Друго нещо е, че вземат решения тайно, но въпреки това са видими. Видими са и политическите институции. И кой осъществява развитието на система от ценности, която след това се налага на цялото човечество? Всичко това е затворено. Лаборатории, мозъчни центрове, където се извършва преструктурирането на съзнанието, никога не излизат на повърхността.

"УТРЕ". Можем ли да кажем, че са като тайни общества?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Да, тези тайни джобове излъчват идеи, които след това се въплъщават във философски концепции и идеологически проекти, като например трансхуманизма.

"УТРЕ". Как бихте определили какво е трансхуманизъм?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Трансхуманизмът е модерна форма на мирогледа на Ню Ейдж, създадена специално за дигиталното общество – окултен гностичен мироглед, който преди това е приел други форми. В една книга, която написах наскоро, първата глава е озаглавена От новата ера до дигиталната религия. Тази идеология превръща човек в киборг и поставя изкуствен интелект или свръхинтелект, базиран на число, на мястото на човек. И това наистина е религия, това е сакрализацията на числата, изкуствен интелект.

Човек се разглежда не като личност, а като несъвършено същество, което трябва да се освободи от тялото и да се обедини с този свръхразум. Всъщност трансхуманистите обявиха човек не просто за несъвършен, но и нямащ право на съществуване. Те искат да създадат по-съвършено същество, постчовек и всъщност биомеханоид, който ще бъде нещо като машина за живот в космоса. Корените на тези идеи се връщат към орденските структури и окултните ложи от 19-ти и началото на 20-ти век.

"УТРЕ". И руската програма за цифровизация изхожда ли от същите принципи?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Да, тези идеи, които правят невъзможно съществуването на човек и човешкото общество, лежат в основата на дигитализацията и у нас. Моля, имайте предвид, че днес навсякъде говорим за изкуствен интелект и роботи, че цифровото е наш приоритет и че някъде човек е премахнат, премахнат. Неусетно всички образователни и научни центрове също преминават към такъв мироглед. То влиза в човека и тогава човекът вече не може да му се съпротивлява.

Много ми напомня на епизод от филм от 60-те години на миналия век, в който психолози снимаха деца. На няколко деца дадоха сладка каша, а на едно момиче - горчива. Психолозите питат: "Сладка каша?" Децата се редуват да отговарят: „Да, сладко“. Стигат до момичето, което има горчива каша, но тя не може да каже за това, неудобно е и тя казва: „Сладка“.

Така е и при нас: всички разбират, но по някаква причина никой не казва, че фигура не може да замени човек. Това е лудост, шизофрения, някаква дигитална мания! И всеки започва да живее по наложените стандарти. Ето какво представлява духовната сила: тя неусетно прониква и неусетно овладява човек. И това е най-лошото.

"УТРЕ". Но можете ли по някакъв начин да устоите на това?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Всичко зависи от нас, защото и тук, както във всяка секта, контролът минава през внушение към човек на тази или онази идея, тоест той се контролира с помощта на самия него. В тоталитарната секта човек доброволно предава волята си, целият на гуруто – на този, който стои над него.

Щом хората придобият способността да мислят сами, ситуацията се променя. Но днес цялата система на възпитание, образование, обработка на човешкото съзнание е насочена към това да го лиши от възможността да мисли самостоятелно. За това те премахнаха системата от знания и разбиране и вместо това въведоха така наречените компетенции, креативност и други подобни, за да превърнат човека в примитивно същество, тясно наточено за някаква конкретна задача.

"УТРЕ". И в какво точно се проявява окултната природа на това въздействие върху човек?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Окултното влияние е широко понятие. Движението New Age, което се разпространява активно от 70-те години на миналия век, е гностико-манихейско учение, което включва различни езотерични учения (платонизъм, кабала, учението на Блаватска и др.).

През 1980 г. американската писателка Мерилин Фъргюсън публикува книгата „Конспирацията на Водолея“– манифест на „Новата ера“, която декларира необходимостта от подготовка за нова ера – ерата на Водолея, която ще замени старата християнска ера, и вместо човека ще се появи ново същество.

"УТРЕ". Но как в началото на 90-те години движението започна да намалява?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Да, но трябва да разберете, че New Age не е конкретна организация, а облак, който променя формата си, който включва много различни организации, фондации, които работят в правителството, в науката, в образованието, в други области… Но те не действат открито. За да работят с всеки сегмент, с всяка социална прослойка и възрастова група от населението, те създават определени структури, секти, всяка от които има същата матрица като „Ню Ейдж”, но модифицирана, адаптирана към групата хора с когото тя работи.

Например, нео-езичеството започва да се разпространява много активно сред младите хора и хората на средна възраст точно през 90-те години. Едновременно с това се предлагаше и изцеление на възрастните хора. За мениджъри - Сциентология, по чиито методи се осъществява окултното програмиране на New Age в корпорациите чрез обучения за служители.

Тоест през 90-те и 2000-те години започва „новата ера” на съзнанието на много широки слоеве от населението чрез работата на много специфични движения: псевдорелигиозни, здравно-оздравителни и т.н.

Днес е ерата на информатизацията или дигиталната ера. Това е модифицирано име за "Новата ера". Блаватска имаше учение за еволюцията на човечеството – за седем раси, които ще се заменят една друга.

Това е ключовата позиция на Новото време. След преходната шеста раса, която е асексуални същества, които ще се размножават изкуствено, ще дойде "по-велика" седма раса, чиито представители ще станат по-"духовни" и в резултат на това ще бъдат представени от "чисти духове" - асексуални андрогини, които ще завършат цикъла на земната еволюция и след като са научили обхвата на Вселената, те ще мигрират на друга планета.

"УТРЕ". И ще дойде ли тази надпревара чрез дигитализация?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Да, дигитализацията вече се превърна в тоталитарна религия, защото ако не мислиш в цифри, вече не си модерен човек. Ученията на Ню Ейдж казват, че когато има радикален завой към нова раса, онези, които не се вписват в нея, трябва да загинат. Трансхуманистите казват същото: човек ще изчезне, вместо него ще има изкуствен интелект.

"УТРЕ". Сега дигитализацията се налага силно в нашите училища, от самото детство човек е изложен на това влияние…

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Разбира се, проектът за дигитализация засяга преди всичко сферата на образованието, защото там се формират както светогледът, така и моралните ценности. Става дума за проекта „Цифрово училище“, който започна като „Московско цифрово училище“(МОН), а завърши с „Руско цифрово училище“(РЭШ).

Ако не спрем този проект, това ще бъде престъпление, защото това, което се изпълнява, не може да се нарече другояче освен геноцид над децата. Въз основа на резултатите от няколко кръгли маси и срещи в Обществената камара изготвихме документ, който изпратихме в Главната прокуратура, показващ защо този проект е саботаж срещу образованието и престъпление срещу децата и посочва кои членове от закон, който нарушава. Най-важното е увреждането на психическото и физическото здраве на децата.

Още повече, че „Дигиталното училище“се прилага у нас, когато на Запад, където започнаха частично да въвеждат електронно училище, вече бяха ужасени от настъпването на спада в нивото на образование. И физици, и лекари алармираха. През 2011 г. беше приет документ на ПАСЕ, който говори за опасностите от цифровите технологии и електромагнитното излъчване, особено за децата. В същото време беше пуснат информационен материал на Международната организация за изследване на рака, в който също беше показано, че електромагнитното излъчване има категория B, тоест може да причини рак.

През 2015 г. Франция прие първия закон, който урежда въпроси, свързани с електромагнитното излъчване. Например, законът забранява използването на Wi-Fi в детските заведения. Там е регистриран и контрол върху кулите. Освен това трябва да кажа, че този закон е изготвен от еколози. Знаем, че еколозите често биват използвани в интерес на едни и същи структури „Нова ера“, но в случая са подготвили много добър документ.

Тогава, през март 2017 г., 137 учени от 26 държави, експерти по електромагнитно излъчване, излязоха с изявление, в което препоръчват защитата на децата и младите хора от Wi-Fi и други безжични устройства.

"УТРЕ". Тези, които въвеждат всичко това в нашите училища, не знаят за тази опасност за децата?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Нашият проект Digital School предвижда въвеждането на Wi-Fi във всички училища в Русия. Какво може да се каже за тези хора? Ако не знаят, значи не са професионалисти. Ако знаят, те са престъпници. Не говоря за дигитална деменция. Вече излязоха много изследвания за това какво се случва с децата, които започват да получават компютърно образование от ранна възраст, как настъпва атрофия на части от мозъка им.

Трябва да преминем от защитна позиция към офанзивна. „Дигиталното училище“се въвежда незаконно, защото, първо, не са информирани родителите, които според закона имат преференциално право да отглеждат и възпитават децата си.

Второ, посочва се, че това е пилотен проект. И това не е пилотен проект, това е експеримент, защото ако се въведат технологии, чиито последствия не са известни, това е експеримент.

Трето, това е незаконен експеримент, тъй като експериментът изисква доброволно съгласие на подложените на експеримента. Необходима е и подходяща процедура за обявяване на този експеримент. Нищо от това не беше направено.

„Дигиталното училище“се въвежда като без алтернатива. В него няма място за традиционното образование. Тоест това е тоталитарен план. И всичко това беше направено тайно, никой не знаеше за това. Случайно научаваме, че още през 2016 г. е изработен работещ паспорт на съвременната дигитална образователна среда, който описва етапите на преминаване към дистанционно обучение. Тогава се оказва, че проектът Московско електронно училище (MES) се въвежда през 2018 г. във всички училища в Москва.

И тогава се оказва, че Руското електронно училище (РЭУ) е създадено на базата на МОН, което от своя страна е в основата на големия проект „Цифрово училище“, който вече беше обявен от премиера Медведев. Къде е разработено всичко, кога, от кого? Родителската общност изобщо не участва.

Всичко се дигитализира, електронни учебници, интерактивни дъски, въвежда се нова система за оценяване (предвижда се премахване на ЕПО и премахване на оценките от пет точки). А кметът Собянин обявява, че ще бъде създадена инициативна група от директори, която да обсъди как да се оценяват децата. Всичко това се случва отново насаме, в някакъв сайт, където техни, ангажирани хора са измислили нова система за оценяване, която заменя оценката на знанията на ученика с оценката на личността на ученика.

Предлага се въвеждането на системите POTOK и GROWTH. Тоест ще се вземе предвид всичко, което детето прави в учебния процес: в училище, в кръгове, колко пъти седмично присъства, как реагира активно, неактивно. Тоест всички негови дейности, всяка стъпка, която предприема, ще бъдат записани в дигиталното портфолио.

И това цифрово портфолио или електронно досие ще определи съдбата на детето: те ще ви насочат към определен канал, ще изчислят колко и какво сте направили и докато напуснете училище, вече няма да можете да промените нищо. И системата за прием в университет също се променя в съответствие с това дигитално портфолио, тоест ако едно дете не спечели толкова много точки за целия период на обучение, то никога няма да може да влезе в университет.

Оказва се маскирана система за подбор на каста, в която само хора от богати семейства могат да дойдат на върха. Защото получават възможност да участват в различни кръжоци, да получават допълнително образование и други подобни. Тоест дигиталното портфолио ще определя юридическата субективност, всъщност.

"УТРЕ". И променя ли радикално всички социални взаимоотношения?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Разбира се! И ако си припомним проекта Образование 2030 Foresight, за който всички още мълчат и един от авторите на който е Дмитрий Песков, сега представител на президента за дигитализация, тогава ще видим, че това, което се прави днес, е едно към едно изпълнение на посочения проект. И там бяха посочени както каста (три групи), така и цифрово портфолио и че всичко ще бъде в Интернет, всичко ще бъде дистанционно. Това качествено образование, човешко, ще остане само за малцина. Освен това, това е както за гимназия, така и за гимназия.

През август 2017 г. министър Олга Василева представи националния проект „Образование“, който първоначално имаше девет разпоредби. Тогава изведнъж се появява десетата точка, отнасяща се до социалните лифтове. Явно бързо беше вмъкнат, за да смекчи някак радикалния завой към каста. Но този параграф няма съдържание.

"УТРЕ". Какви са ръководствата на тези, които реализират дигитални проекти?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Някои имат тази мания, наистина вярват, че са избраните, че ще живеят вечно, защото вярват в преселението на душите например. Следователно техните проекти, като правило, се изчисляват за дълго време. И около тях създават различни социални кръгове, в които са привлечени други хора, всеки от които вижда в този проект нещо важно за себе си. За някои това е финансов проект, както за банкерите.

За някои този проект ви позволява да се реализирате, както за IT-shnikov. За политиците, за чиновниците това е начин да запазят властта си, мястото си, да получат отстъпки, съкращения. Има и комбинация: Греф например е банкер и в същото време е обсебен от тази псевдорелигия на трансхуманизма.

"УТРЕ". Как термините "хуманизъм" и "трансхуманизъм" се свързват един с друг?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. „Транс“означава преходен етап от човек към постчовешки, който всъщност лишава човек от човешката му същност. Това е както промяна в съзнанието, така и промяна в тялото. Трансхуманизмът е последният етап на хуманизма, който води до неговото самоунищожение. Хуманизмът, произлязъл от понятието „права на човека“, се превърна в трансхуманизъм, когато прокламира правото на човека да промени своята същност, както декларират например хомосексуалистите: „ние имаме право да променим природата си“.

"УТРЕ". Но стоят ли конкретни хора зад феномените, описани с термина „трансхуманизъм“?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Както каза Сталин, всеки проблем има фамилия, име и отчество. Например училищни директори, които изпълняват този криминален дигитален проект. Те го прилагат не защото има закон, а защото, например, им посочи началникът на Министерството на образованието и науката на град Москва Исак Калина. И когато родителите дойдат при директора и кажат: „За всичко, което правиш, ще носиш отговорност, и то наказателна отговорност, а не Калина, защото ти даваш заповедта“. И Калина им дава устни указания или указания.

Тук режисьорите започват да мислят. Следователно родителите трябва да изпращат жалби до прокуратурата, Министерството на здравеопазването и т.н. А нашите непрекъснато се учат, че съпротивата е безполезна и затова сега е много трудно да се мобилизират хората за нещо. Въпреки че понякога трябва да направите много малко. Познавам много хора, които правят невероятни неща, когато просто правят това, което трябва.

Нуждаем се от духовна мобилизация, интелектуална мобилизация, мобилизация на волята. Все пак волята на хората вече е потисната и това също не е случайно, защото от много дълго време срещу нас се използват специални социални технологии и психотехника. Тяхното значение не бива да се абсолютизира, но и не бива да се подценява.

В съветско време, когато бях доста малък, присъствах на прожекцията на филми – студентски дипломни работи. Имаше кратък филм за определено конструкторско бюро. Началник се обажда на началника на отдела и казва: „Трябва да уволните един човек, имате допълнителен в персонала си“. Връща се в отдела си и има седем души и започва мислено да подрежда кого би могъл да отстрани и никой не може, защото всички са необходими. До секретарката, която също върши много важна работа.

И тъй като не можа да реши този проблем, той си взе отпуск за няколко дни. Преди да тръгне, той се обади на заместника си: „Знаеш ли, аз си тръгвам, а ти трябва да решиш такъв проблем, посочиха властите – да премахнеш един човек“. И той си тръгна. Няколко дни по-късно той се връща, неговият заместник го среща на платформата. Той го пита:

- Е, как? На когото?

- Какво кой?

- Добре, кого уволнихте?

- Не е уволнявал никого.

- Как така?

- Много просто. Отидох при ръководителя и обосновах необходимостта от разширяване на нашия отдел, като включим допълнително още един човек. Сега работят осем човека. Навсякъде и във всичко решението зависи от човека.

"УТРЕ". Вероятно не само филмите, но и книгите са повлияли на вашия мироглед?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Като дете обичах руските приказки, епоси и произведения за Великата отечествена война. После четох философска литература. В края на 80-те години открих Евангелието, нашите свети отци. Това е толкова чист източник, че след това вече оценявате цялата литература от гледна точка на това какво дава на душата? Дава ли добро, помага ли за укрепване на душата или е абсолютно безсмислено, празно нещо? Мисля, че сега има отклонение на хората от художествената литература поради факта, че, за съжаление, писателите през цялото време обикалят в храста, в кръгове, а за душата има малко, което има в такива книги.

Трябва ясно да разберем: за онези сили, които в момента изпълняват проекта за дигитализация, основният враг е православната антропология. Тези сили въвеждат социология, психология, различни видове психотренинги – всичко друго, но не и православна антропология! Защото православната антропология дава възможност да се разбере какво е човешката душа, как се развива и расте.

Между другото, когато преподавах курса "Култура и религия на Запада" в МГИМО (сега той е отменен), той предизвика голям интерес сред студенти с различни възгледи. Защото щом започнеш да се потапяш в това, което е твоята душа, това не може да не те интересува. И ние, чрез религиозната традиция на Запада, от началото до наши дни, засегнахме този фундаментален въпрос и това вдъхнови много хора да започнат своето търсене.

"УТРЕ". Хубаво е, че сега има училища, в които говорят с децата за духовното…

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Да, но проектът Дигитално училище се изпълнява като безспорен проект. И семейните училища, и православните гимназии искат да интегрират тази дигитализация. Затова сега нашата задача е да покажем, че дигитален проект е престъпление срещу децата. Трябва да възродим руската класическа школа, защото това е единственият начин да възпитаме високодуховна личност. Съветското училище взе всичко най-добро от руското класическо училище, като въведе принципа на демокрацията там и предостави на всички деца много високо ниво на образование.

Забележителният изследовател Игор Петрович Костенко написа книгата "Реформи в образованието в Русия 1918-2018". Вярвам, че тази книга трябва да бъде във всяко семейство. Той описва историята на съветската школа, която се корени в руската класическа школа. Той показа как се бори срещу нея, като се съсредоточи върху реформите от 60-те и 70-те години, които подкопаха съветската образователна система и бяха продължение на педологията от 20-те години с нейния фройдизъм, троцкизъм и други подобни.

Унищожаването на руското класическо училище през 20-те години на миналия век е спряно по инициатива на Сталин, който лично ръководи работата на училищния отдел на ЦК на КПСС (б). Започва възраждането на руската класическа школа, която през 1943 г. системно се възстановява в съветската черупка. Това осигури нашия научен и технически пробив в края на 40-те - началото на 50-те години.

Но през същата 1943 г. е създадена Академията на педагогическите науки и в нея се заселват наследници на петолози, които веднага след смъртта на Сталин започват постепенно да разрушават руската съветска школа, особено в областта на математическите науки, в резултат на което Разбирането на учениците за математиката рязко намалява през 70-те години на миналия век. Още тогава преподавателите от техническите университети алармират, че кандидатите са станали съвсем различни. През 80-те и 90-те години на миналия век съветската система се разпадна.

За да го съживите, трябва да се върнете към основите. Образованието трябва да бъде класическо и традиционно. Защото развитието на детето има свои собствени закони, които не могат да бъдат променени. Точно както не можете да накарате тестото да втаса без квас.

Немският невропсихиатър Манфред Шпицер в книгата си "Анти-мозък" показа до какви катастрофални последици води компютърното обучение, как под маската на дигитализация разбиват психиката на децата, превръщайки ги в имбецили.

"УТРЕ". За да се спаси положението, какви мерки предлагате да се предприемат на държавно ниво?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Когато ми задават въпроси какво бихте направили, ако бяхте президент, аз не отговарям на такива въпроси, защото не е сериозно. Всеки на негово място трябва да направи каквото може, изхождайки от факта, че проектът за дигитализация, който се реализира днес, е несъвместим с нашия живот. Сферата на образованието ми е близка, занимавам се с нея. Сега имаме програма минимум – да спрем дигитализацията на училищата и образованието като цяло.

Когато Световната банка разработваше програма за преструктуриране на съветското образование, първото нещо, което беше посочено там, беше ликвидирането на педагогическите университети, защото те осигуряваха цялостно, системно образование. Никой друг не получи образованието, което получиха бъдещите съветски учители. Те изучаваха психиката, съзнанието на детето, етапите на неговото развитие. Затова сега се бият тези стари учителски кадри, а вместо тях в училищата се имплантират мениджъри, които като пързалка за ролкови кънки минават през съзнанието на децата, получавайки нужния им „материал”.

"УТРЕ". Какво могат да направят родителите при тези условия?

Олга ЧЕТВЕРИКОВА. Зависи от конкретната ситуация, защото има нормални учители, нормални директори, които сами се ужасяват от това, което се случва в училище. И когато разчитат на родителите си, на родителския комитет, ще им е по-лесно да поддържат образователната система. А там, където режисьорите са поддръжници на Калина, трябва да се напишат призивите, за които говорих. Имаме добра организация "Родителска съпротива", помага много.

В краен случай можете да преминете към семейно образование, базирано на традиционни методи. "Семейство" не означава в семейството, а когато група семейства се обединяват и те споделят специалности и учат децата си. Защото, ако искаме да оставим децата си като човешки същества, не трябва да ги даваме на дигитални техници, които много бързо ги обезобразяват.

Между другото, за повечето от тези дигитални хора, IT-специалисти, основното нещо са парите, защото дигитален проект е и финансов проект. Например, интерактивна дъска струва половин милион рубли. Не говоря за Wi-Fi и всичко останало. Следователно, ако родителите извадят децата си от дигиталните училища, те просто ще фалират. За тях това е най-лошото – пари няма да има!

В това отношение много обичам една ориенталска притча. Учителят помоли ученика си да съкрати нарисуваната на земята пръчка, без да я докосва… Ученикът не знаеше как да направи това, тогава учителят нарисува по-дълга пръчка до нея. Трябва да направим същото, създавайки или възраждайки нашето „човешко” образование, което ще бъде толкова пълно със смисъл, че хората ще го изберат. В крайна сметка нищо не е живо в цифрово училище: учителите ще бъдат заменени от роботи, всичко ще се определя от изкуствен интелект.

Много цинично говори за това ректорът на Висшето икономическо училище (HSE) Ярослав Кузминов. Той разказа как ще въведат система за оценка на личността чрез интерактивен електронен учебник, в който вече ще има вградена програма, която ще тества детето и в зависимост от това какво и как казва и прави, то ще бъде насочвано по определени канали. Ще бъде направено от машина, а не от човек.

Човек може да си представи катастрофалните последици от това! Но хора като Кузминов са обладани и е безполезно да се говори. Ние трябва да създаваме, да съживяваме, да създаваме свои собствени и да го правим в пълна степен на нашите сили.