"Бурса", "ШкИД" или там, където са учили нашите предци

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Гимназията е толкова познато място, че изглежда, че винаги е била същата като сега: с просторни класни стаи, ясно разписание, обаждания и промени. Ето защо, в уроците по литература, често бяхме озадачени от имената на институции, в които учат героите на класическите книги.

Решихме да съберем най-интересните стари училища и да разкажем какво е това и кой е учил там.

Бурса

- И се обърне, синко! Колко си смешен! Какви са тия поповски раса? И така всички отиват в академията? - С тези думи старият Булба поздрави двамата си сина, които бяха учили в киевското училище и се прибраха при баща си. Николай Гогол "Тарас Булба"

Сред героите на Николай Гогол има няколко ученици на Бурса наведнъж, най-известните от тях са Хома Брут („Вий“) и братята Остап и Андрий („Тарас Булба“). В увода на Вий авторът дава цветно описание на Киевската академия, където Студената война на семинаристи и студенти не спира от няколко поколения. Но кои са бурсаците и с какво се различават от другарите си по нещастие?

В системата на предреволюционното образование така се наричаха учениците от духовните училища, които бяха на пълен пансион. Следователно бурсата е същата семинария, но с общежитие. Тук се изучаваха теология, реторика и философия. Положението на бурсаците беше незавидно. Заради оскъдното финансиране учениците живееха в тежки антихигиенични условия, където често гладуваха и изхабяваха парцали.

Всички тези учени хора, както от семинарията, така и от бурсата, които таяха някаква наследствена вражда помежду си, бяха изключително бедни откъм средства за хранене и освен това необичайно лакоми; така че да се преброи колко кнедли всеки от тях изяде на вечерята би било абсолютно невъзможна задача; и затова сладострастните дарения на богати собственици не биха могли да бъдат достатъчни. Николай Гогол "Вий"

Учениците имаха няколко начина да подобрят финансовото си положение: дарения, за които пише Гогол, учене на деца и изпълнение с църковни химни и кабини на религиозни празници. За да спечелят повече пари, Бурсаците се скитали от ферма на ферма. По време на едно от тези пътувания Хома Брут срещна малката дама.

лицей

Благослови, ликуваща муза, / Благослови: да живее лицеят! / На Наставниците, запазили младостта ни, / На всяка почит, и мъртви, и живи, / Вдигайки благодарна чаша към устните си, / Не помним злото, ще наградим за доброто. Александър Пушкин "19 октомври"

Повечето съвременни лицеи са специализирани в прецизни предмети. И това няма нищо общо с онези образователни институции, към които някога е принадлежал Царскоселският лицей, възхваляван от Пушкин.

Проектът за училище за бъдещи просветени служители е разработен от Михаил Сперански в самото начало на 19 век. Първоначално в Царско село трябваше да учат не само знатни деца, но и великите князе Николай и Михаил Павлович. След падането на Сперански Александър I не позволи на по-малките си братя да влязат в лицея, но не докосна нито програмата на образователната институция, нито финансирането, което беше планирано да бъде отпуснато за поддръжката му. Студентите изучаваха различни дисциплини, вариращи от „морални“(Божи закон, етика, политическа икономия) до точни науки (математика, статистика, физика и космография), този списък включваше и курсове по фехтовка, конна езда и плуване.

В допълнение към Царско село, в Русия имаше още седем лицея от този тип, в много от които образованието беше приравнено към университета.

Институт за благородни девойки

Минаха два дни и животът на института се върна към предишния си коловоз. Влачеха се дни и седмици, изключително монотонни. Дойде днес, подобно на два граха от вчера.

Занятията протичаха в същия ред. Пищящият глас на инспектора и непрестанното „пиляне“на Пугач вдъхваха ужасна меланхолия. Поех книгите с плам, граничещ с болка. Лидия Чарская "Бележки за ученичка"

Пълното наименование на тези образователни институции е Затворените женски институции на Отдела на институциите на императрица Мария. За разлика от същите студенти, ученичките се свързват с добри обноски, спокойствие и безгрижен живот. Изглежда още по-изненадващо, че момичетата от привилегированата класа и богатите буржоазни жени бяха възпитавани толкова строго, колкото момчетата. Разбира се, никой от тях не носеше парцали, напротив, студентите от такива институции се славеха със своята спретнатост в дрехите си, но оскъдната диета, лошо отопляемите стаи и леденостудената вода за пране направиха живота на студентите много, много трудно.

В образованието пристрастията бяха направени върху езиците и етикета. Телесните наказания не бяха приети, но бяха насърчавани различни видове психологически натиск: бойкоти и публично унижение на нарушителя. Момичетата съществуваха в много малко, затворено общество, където просто нямаше причина за емоции. За да поправят по някакъв начин тази ситуация, ученичките измислиха традиция на преклонение, чийто обекти бяха ученици и учители.

Шкид

Навсякъде се събираха тийнейджъри. Те са взети от "нормални" сиропиталища, от затвори, от разпределителни центрове, от изтощени родители и от полицейски участъци, където са докарали пъстри бездомни деца направо от нападение в бърлоги. Комисия към губо подреди тези "дефектни", или "трудно обучаеми", както тогава наричаха разглезените от улицата момчета и оттам тази пъстра тълпа се разпредели по нови къщи.

Така се появява специална мрежа от сиропиталища-училища, в чиито редици е новоизпеченото училище за социално-индивидуално образование „Достоевски“, по-късно редуцирано от своите дефектни обитатели в звучния „Шкид“. Григорий Белих и Л. Пантелеев "Република ШКИД"

Училище за труден Достоевски е открито през 1920 г., когато в страната действат банди от деца на улицата, и се превръща в една от десетките образователни институции, в които са възпитавани бивши непълнолетни бандити. Въпреки това, в началото на известния "Шкида" бяха учителите Виктор Николаевич Сорока-Росински и съпругата му Ела Андреевна Лумберг, които направиха училището на авеню Старо-Петерхоф 19 уникално.

Въпреки трудния контингент от ученици, Сорока-Росински въвежда система на самоуправление, практикува наказания, но не се навежда на пръчката и смята играта за най-важната част от отглеждането на дете. Индивидуалният подход тук беше по-скоро необходимост, отколкото модна новост: както тези, които едва четат на петнадесет години, така и тези, които владееха един или два европейски езика, влязоха в „Шкид“. Създаването и съществуването на училището е било като писта за препятствия.

От шестдесетте учители, които работеха в Скида по различно време, само десет останаха тук за дълго време. Но усилията на тези хора се изплатиха: сред възпитаниците на училището имаше инженери, писатели и режисьори.