Психолози вместо родители

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Депопулация на световното население чрез „отговорно родителство”, „семейно планиране”, „джендър идеология”, развратни отношения от ранна юношеска възраст, унищожаване на традиционната институция брак и семейство – това са основните задачи на наръчника за деца и образователни психолози. по света, въведени отгоре на глобално ниво. Перспективите са ужасяващи и е време да си зададем въпроса: отдалечила ли се е Русия от бързо дехуманизиращия се Запад?

Какво е мястото на семейството и родителите в традиционното руско училище? Направихме изводи по тази тема заедно с адвоката Лариса Павлова, председател на Сдружение с нестопанска цел „Родителски комитет”.

Стратегията за национална сигурност на Русия, подписана от президента на 31 декември 2015 г., в раздел Наука, технологии и образование посочва необходимостта от „повишаване на ролята на училищата в образованието на младите хора като отговорни граждани на Русия на основата на традиционния руски език. духовни, морални, културни и исторически ценности”. В раздела „Култура“на същия документ виждаме подобни формулировки: „В основата на общоруската идентичност на народите на Руската федерация е исторически формирана система от общи духовни, морални и културно-исторически ценности, както и като оригинални култури на многонационалните хора на Руската федерация като неразделна част от руските култури. /…/ Приоритетът на духовното пред материалното принадлежи към традиционните руски духовни и морални ценности. Нека не се казва директно, но ние много добре разбираме, че в „съвременната система от духовно-нравствени ценности” ключова роля играе православното християнство.

Сега нека се обърнем към съвременното руско училище. Как се отчита правото на детето на традиционно духовно-нравствено възпитание и доколко настоящите образователни програми отговарят на него? Съгласно Федерален закон № 273 „За образованието в Руската федерация“, в сила от 2012 г., правата на родителите в него са значително ограничени в сравнение с подобни образователни възможности и функции на училището. Днес родителите имат право само да се запознаят с документите, свързани с образователните програми и да изразят своето оценъчно мнение. Всичко останало се определя от изпълнителната власт (предимно от правителството), а подходът към майките и татковците е прост: ако не харесвате какво и как се учат децата ви, отидете в друго училище.

Както знаете, училището е длъжно да прилага федерални образователни стандарти (FSES). Според Конституцията всяка държавна идеология в Русия е законно забранена, така че възможността за насърчаване на едни и същи християнски ценности в училище изчезва веднага (освен че министър Олга Василева реши да върви против традициите и да одобри традиционните ценности във федералната Държавен образователен стандарт за руска литература, след което компрадорският елит веднага се вдигна на оръжие, търсейки оставка). Освен това, ако погледнем Федералния закон "За образованието", той подчертава определени принципи на обучение и възпитание на новото поколение. Тук става дума на първо място за принципа на „хуманистичното образование“и приоритета на защитата на „правата на човека“. В предишната версия на този закон директно беше посочено, че приоритет е възпитанието на духовно-нравствена личност, но в новата редакция всичко това е изчистено. Тоест основната цел: кой трябва да бъде образован от училището в крайна сметка не се определя пряко. Човек просто трябва да се образова и възпитава, но в какъв дух не е ясно. Да, в някои училища има предмет „Основи на православната култура“, но не се преподава системно, често като избираем.

„До каква степен един родител може да участва в отглеждането на дете в контекста на училищни конфликти, например относно академичното представяне или поведението с учител или класен ръководител? Съгласно новите правила всички подобни спорове трябва да се решават от специална училищна комисия за разрешаване на спорове с участието на ученика (ако е необходимо), служителите на училището и родителите. В момента няма механизъм за оспорване на решенията на тази комисия – родителят трябва да се съобразява с тях.

В рамките на училището са създадени още две структури: психолого-педагогическата комисия и Центровете за психолого-педагогическа, медико-социална помощ (все още не навсякъде). Всяко училище, както и детска градина, вече трябва да има собствен психолог. Ако например родител не иска детето му да посещава уроци по сексуално възпитание, му се казва, че по този начин училището се грижи за здравето му – и възражения не се приемат. Психолого-педагогическите комисии помагат да се развиват и учат на тези, които се справят зле по програмата, които имат проблеми в общуването, в адаптацията в класната стая, проблеми с поведението и др. Тоест, на практика всяко дете попада под влиянието на образователните психолози. Правомощията на новосъздадените Центрове са много широки – всъщност психолозите стават педагози, формират мирогледа на детето. Днес Държавната дума предлага, съгласно закона, да се обединят психолозите в SRO, тъй като досега те нямат официална сертификация. Тези структури все още не са напълно оформени, но ясно се вижда отстраняването на родителя от възпитателния процес в съвременната образователна система.

А детето е между камък и наковалня. Вкъщи се опитват да му внушат традиционни ценности, а в училище учителите и психолозите правят точно обратното. Просто е невъзможно да откажете да посещавате занятия без свидетелство за заболяване и други уважителни причини - такова семейство ще бъде извикано, проверено, обвинено в нарушаване на родителските задължения и правото на образование на детето. Ролята на семейството, разбира се, все още е много висока, все още имаме маховик от духовни и морални ценности, които по инерция ни карат да говорим за любов, справедливост и т.н., но е много трудно да устоим на съвременните глобални образователни процеси”, казва адвокат Лариса Павлова …

Друг начин за преформатиране на децата се осъществява чрез уж грижа за тяхното здраве. Преди това с това се занимаваха само държавни медицински организации, но сега, съгласно Федерален закон № 273, функциите им до голяма степен се прехвърлят на училището. По-специално, училището е свободно да провежда превантивни медицински програми, да участва в сексуално образование (под предлог за превенция на ХИВ, полово предавани болести и т.н.), превенция на употребата на алкохол, тютюн и наркотици (чрез подходящи „образователни“програми, които казват деца за тази отрова). През 2011 г. Русия подписа Европейската социална харта и сега, в съответствие с нашата конституционна разпоредба за приоритета на международното право пред собствените си закони, на всеки две години тя е длъжна да докладва на Съвета на Европа за прилагането на сексуалното образование в училищата. И съответно родителите в рамките на Федералния закон „За образованието“нямат никаква правна защита и не могат законно да се противопоставят на това сексуално възпитание.

Глобализацията и постоянно прилаганите от международни организации (ООН, ЕС, СЗО, ЮНЕСКО и др.) конвенции, които страната ни редовно ратифицира, съответно ни насочват към диктуван отвън път на развитие, напълно чужд на руските традиционни ценности. До какво водят западните учебни книги - това е съвсем ясно, "Катюша" разгледа подробно този въпрос. Въпреки това в Русия, на най-високото ниво на руското правителство, постоянно се чуват гласове в унисон с разрушителните инициативи на глобалистите. По-специално, сега светът активно обсъжда темата за легализиране на определени права на детето в съдебни производства, като се има предвид правната възможност за лишаване на родителите от правото да представляват интересите на децата си със съдебно решение. И точно там шефът на Върховния съд Лебедев заявява необходимостта от създаване на отделни съдилища за непълнолетни. И в Държавната дума от половин година, на етап приемане на първо четене, е спрян проектозакон, който дава възможност да се замени родителите в съдилищата с адвокати или психолози за непълнолетни. Тоест открито ни водят към подобни „реформи“, упорито се приближаваме към общество от западен тип с практически нулево влияние на родителите върху възпитанието на собствените им деца.

Разбира се, нелепо е да се отрича, че с увеличаването на скоростта на обмен на информация, с развитието на интернет, социалните мрежи, разширяването на международните контакти и сътрудничество, в т.ч. международни бракове, светът днес наистина става глобален и Русия участва активно в тези процеси. Може ли една силна държава в такива условия да осъществява равнопоставен обмен на знания, без да променя националната и културна идентичност, без да дава приоритет на международното право пред своето собствено? Може ли в общуването на равните да позиционира вековните си ценности като най-добрите, най-здравите и най-справедливите и да провежда тяхната пропаганда, като по този начин печели съюзници, вместо да се прегъва към западните насоки? Разбира се, не само могат, но и задължени, в името на собствената си безопасност - ще има желание. Не без причина ръководителят на Следствения комитет Александър Бастрикин наскоро открито заяви, че е време да се откажем от приоритета на международното право – тази колониална клауза в Конституцията просто пречи на Русия да се развива нормално. За това биха искали да мислят чиновници и депутати в ерата на новата Студена война – вместо насилствено да заплитат народа в разрушителен глобалистки модел.