Защо децата ни мълчат?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Тенденцията за нарастване на подобни проблеми се наблюдава през последните 20 години в целия свят. Но ако в началото на 70-те години само 4% от децата са имали такива нарушения, днес броят на децата с тази диагноза се е увеличил почти седем пъти. С тази тенденция една от най-търсените професии скоро ще бъде логопед-дефектолог.

Речта е необходимо условие за пълноценното развитие на човек, защото е не само средство за общуване, но и средство за мислене, въображение, контролиране на поведението, осъзнаване на чувствата и себе си като личност. За да разберете проблема, е важно да знаете, че речта може да бъде активна и пасивна. Активната реч е директно това, което детето казва, т.е. може да го каже на глас. Пасивът се изразява под формата на разбиране на речта на някой друг, например молите дете да ви даде телефон и то ви дава телефона, а не нещо друго, което е в полезрението му. Разграничава лъжица от вилица, стол от табуретка, бонбони от молив, разбира се, при условие че самите вие не бъркате имената.

При децата развитието на активни и пасивни форми на реч не се случва едновременно. Смята се, че детето първо се научава да разбира речта на някой друг, просто като слуша другите, а след това започва да говори само. Тоест пасивната му реч се развива по-рано. Трябва обаче да се има предвид, че още от първите седмици от живота детето разпознава особеностите на речта на майката и вече през този период се научава да говори активно. Ето защо е важно да започнете да говорите с бебето си възможно най-рано. Парадоксално е, че много родители не смятат за необходимо да разговарят с бебета, без да виждат човек в тях и да предполагат, че все още не разбират нищо, така че защо изобщо да си правите труда да разклащате въздуха.

Нека се опитаме да разберем какви са причините за забавянето на развитието на речта и защо децата ни упорито "отказват" да говорят с нас.

На рецепцията е бебе на три години. Влизайки в офиса, той прелита покрай мен в посока към ярката играчка, без дори да се спре при мен. Изглежда, че никой освен него няма в офиса. Докато детето е заето с играчката, то не отговаря на въпроси, не реагира на стимули и дори майката не може да привлече вниманието му с нищо. Но детето се отегчи от играчката и той, като насочи поглед към майка си, каза: "А-аа". Мама вади от чантата си бутилка компот и я подава на момчето. Той е доволен. Само тя самата знае какво е означавало това "а-а-а", но от реакцията става ясно, че "се досетила". По време на цялата среща имаше още няколко протеглени гласни, на които майката реагира моментално, като магьосник, като изважда от чантата храна, играчки и други интересни за детето предмети. Скоро на хлапето му омръзнаха всички тези манипулации и той рисува от вече изтегленото високо "А-аааа!" Мама реагира на този сигнал, като изважда таблетката от червата на чантата. От този момент нататък бебето се успокоява и нищо не може да се направи, за да отвлече вниманието му от заветната джаджа. Това не е конкретен пример, това е типичен случай.

Причините за нарушения на говора могат да бъдат много, а забавеното развитие на речта често е резултат от цял комплекс от повече или по-малко поправими проблеми. Но е много по-важно да забележите някои несъответствия в по-ранните етапи и тогава много проблеми могат да бъдат избегнати.

Първото нещо, което препоръчвам, е да проверите слуха на детето си. По принцип при всякакви проблеми с говора посещението при отоларинголог няма да е излишно. Знам за случай, когато при приемането му в училище беше установено увреждане на слуха на детето. Преди това едно естествено способно момче се беше научило да чете по устни. Проблемът стана ясен, когато артикулацията на непознати, говорещи с него, стана много различна от артикулацията на неговите близки. Отоларингологът може да открие и друг проблем – твърде къса френума или твърде голям език, което може да предизвика затруднения в говора, в резултат на което детето предпочита да мълчи.

Забавянето в развитието на речта може да се установи и от невролог. Така че не бива да пропускате планираните пътувания до него в рамките на препоръчания период от време. Не забравяйте, че речта на човек започва да се формира от раждането и преди детето да произнесе първата дума, говорът му преминава през етапи на развитие като тананикане и бърборене. Неврологът може да открие липсата на тези етапи. Има случаи, когато забавянето в развитието на речта "предвещава" други съпътстващи диагнози - обстоятелства на раждане, бременност, генетични нарушения, патологичен (повишен или понижен) мускулен тонус и др.

Трябва да сте наясно, че забавеното развитие на речта е един от основните признаци на детски аутизъм. Ако детето има изоставане в говорното развитие и симптоми на липса на желание за контакти, може да се предположи, че това дете е аутист. Такива деца не се усмихват, не се оживяват при вида на родителите си, често не гледат в очите. Но нямате право сами да диагностицирате такова дете. Само квалифициран детски психиатър може да диагностицира аутизъм. Психологът също няма право на това, той може само да предполага, но за диагнозата ще насочи детето към лекар. Да отидете или не при психиатър е, разбира се, ваш избор, но за да адаптирате напълно детето към условията на реалния живот, ще трябва да промените представите си за децата в много отношения и следователно да възприемате реалността напълно.

Сега за "ежедневните" причини за забавянето на речта.

Нека наречем първия - "успокояваща джаджа". Разбира се, през този период от време, докато бебето държи в ръцете си заветния таблет или телефон, майката успява да сготви борш, да изпере и закачи дрехите, да нахрани малкото братче, татко и дори да разхожда кучето… живот", - не само проблеми с говора, той е некоординиран, има изразени изблици на агресия, проблеми с храненето, заспиването, не може да се успокои дълго време с минимално дразнене. Важно е да се разбере, че мозъкът на малък човек се развива в последователност, която включва качествени преходи от един етап на развитие към друг, където всеки предишен е в основата на следващите етапи или етапи на развитие.

Обектно-манипулативната дейност е основна в ранна детска възраст, следвана от обектно-ориентирана дейност. Детето през този период се развива чрез изучаване на предмети от заобикалящия го свят. И през този период истински куб в ръцете на бебето директно го развива. Може да го вземе в ръката си, в устата си, да го оближе, да го хвърли на пода, да го чукне на друг куб и т.н. Но кубът на екрана на таблета няма набор от свойства, необходими за бебето, и, естествено, не може да стимулира развитието на мозъка, да даде разбиране за свойствата и качествата на обектите. В крайна сметка свойствата на всички виртуални обекти са еднакви - плосък, гладък екран! А гордостта, с която родителите се хвалят един на друг колко умно се справя с таблета им бебето е абсолютно фалшиво съобщение. Затова правило номер едно: до три години - без джаджи! Компютърните игри могат да бъдат въведени в заниманията на детето само след като усвои традиционните видове детски занимания – рисуване, конструиране, възприятие и разказване. Когато бебето се научи да играе самостоятелно обикновени детски игри - ролеви, манипулативни, двигателни, логически.

Развитието на фините двигателни умения е отделен разговор. Мнозина вече знаят, че развитието на фините двигателни умения някак по чудо влияе върху развитието на речта, а майките с майчино усърдие карат бебетата да работят с пръстите си. Всъщност човешкият мозък е проектиран по такъв начин, че с прости думи областите на мозъка, отговорни за говора и фините двигателни умения, са свързани и развивайки една област, ние стимулираме развитието на друга. Това, между другото, често се използва при възрастни с мозъчни лезии (инсулти). По време на процеса на рехабилитация те се съветват да плетат, бродират, извайват и т.н. Но фината моторика не може да се развие, без да се развиват общи, а това е способността на детето да се движи сръчно и координирано. Например, хвърлете и хванете топка, скачайте, движете ръцете си синхронно, вървете нагоре по стълбите и по „бордюр“(децата наистина много обичат това!). Понякога простите упражнения за координация на движенията - скулптуриране, рисуване с моливи, закопчаване, връзки - могат сериозно да стимулират развитието на речта. Също така е важно да се разберат обратните процеси: ако центровете на речта и двигателните умения са толкова свързани, тогава удрянето на ръцете на детето е строго забранено! Нека си припомним филма, носител на Оскар "Речта на краля", където английският крал Джордж VI изпитва големи затруднения от заекването, придобито в детството: баща му го биеше по ръцете, преквалифицирайки се да пише с дясната си ръка, защото бъдещият крал беше левичар.

Често развитието на речта, колкото и да е странно, се възпрепятства от двуезична среда. Огромен брой семейства в съвременния свят са съставени от хора с различни езикови култури и са двуезични или многоезични. Децата, живеещи в многоезично семейство, имат особени особености в развитието на речта. Но нормалното развитие на двуезичната реч ще се формира при условие, че детето постоянно чува тази реч и ако няма умствена изостаналост.

Смята се, че многоезичните деца усвояват частта на речта за произношение по-бавно и също така възприемат звуковите комбинации в езика по-бавно. Но, първо, много зависи от особеностите на самите езици: езиците, които са сходни по граматически конструкции и произношение, се овладяват по-лесно и по-бързо от напълно различни (въпреки това, като възрастните). Колкото по-голяма е разликата в произношението на една и съща дума в езика на майката и бащата, толкова по-трудно е да се овладее. Детето трябва да научи не само словесното име на определени предмети, но и да ги съпоставя на единия и на другия език помежду си. Процесът на овладяване на речта може да бъде малко по-удължен във времето, тъй като обемът на усвояване на информация се увеличава два до три пъти (въз основа на броя на езиците), но това по никакъв начин не засяга общото умствено и двигателно развитие. Но тук е важно условието за наличие на отделна езикова среда – всеки родител трябва да говори с детето на своя език, а не да заема думи от друг език. Най-просто казано, детето трябва да чува референтната реч от родителите, а не суржика, детето винаги трябва да бъде „коригирано“, ако, говорейки на един език, използва думи от друг. Изводите по този въпрос зависят от вас.

И по най-изненадващия начин забавянето на речта се проявява при деца на свръхгрижовни майки. Такива майки, бидейки изключително перфекционисти, просто не дават възможност на детето да говори. Те улавят желанията на бебето чрез движение на ръката му, повдигната вежда или отклонение на ъглите на устните. И такова дете просто няма нужда да говори! Той се разбира дори не с половин дума, а с половин буква! Анекдотът илюстрира точно ситуацията:

Едно семейство имаше единствен син, който не каза нищо. Момчето беше влачено при различни професори и логопеди, но те само свиваха рамене и не можеха да направят нищо. Времето минаваше, момчето навърши седем години. Една сутрин, когато цялото семейство закусваше, той изведнъж каза ясно и отчетливо: „Защо кашата е пресолена?“Родителите тичаха наоколо, бъркаха се, питаха: "Защо не говорихте преди?", а той им отговаря: "Значи всичко беше наред преди!"

Речта е дейност, която има своя структура. И на първия етап е важна НЕОБХОДИМОСТТА от говорене. И няма да възникне, ако майката при първия жест на детето му даде това, което иска и работи като „преводач” за останалия свят. Тази ситуация е много удобна за детето и самото бебе едва ли ще иска да изключи този комфорт, трябва да бъде доведено оттам до вербална комуникация от родителите. Детето трябва да осъзнае, че има нужда от реч, че без нея няма да получи това, което иска.

Имайки предвид всичко по-горе, трябва да разберете, че каквито и да са първоначалните проблеми на забавеното развитие на речта, основната причина може да е, че самите родители не смятат за необходимо да говорят много с детето си. Не чува достатъчно речта на възрастните, не вижда артикулация и не може да я имитира, бебето ще изостане в развитието на речта. Не трябва да забравяме, че речта и умственото развитие са тясно свързани и речта, която не се формира навреме, може да доведе до изоставане в умственото развитие. За развитието на речта на детето на първо място е необходимо да се създадат благоприятни условия. Най-важното е да говорите с детето си колкото е възможно повече. Той трябва постоянно да чува реч, отправена към него, а не от телевизионния екран. За да направите това, трябва постоянно да коментирате всички ежедневни ситуации и събития от живота на бебето. Например, приготвяне на детска градина, почистване на леглото, разходка, хранене. Важно е да опишете всичко, което виждате с детето, всичко, което правите, и всичко, което чувствате, като наричате всичко с прости думи, опитвайки се да не използвате твърде дълги и сложни думи. Четенето и запомнянето на стихотворения, броенето на броячи, които могат да бъдат придружени от действия, отразяващи същността на случващото се, помагат за развитието на речта.

Децата ни растат в нови условия на тотална заетост на родителите и, за съжаление, техните проблеми са продукт на новите условия на живот на възрастните, техния бурен живот и липса на време. Но е важно да разберете, че няма да можете да реагирате като щраус в тази ситуация и надеждата, че всичко ще се разреши от самосебе си и детето „изведнъж“ще проговори, е твърде малка, дори въпреки уверенията на бабите.

Екатерина Голцберг

За вълшебната сила на думите, които мама казва на детето си

Когато току-що започнахме битката за големия ни син, един психиатър - освен всичко много странно и неполезно - ни направи огромен подарък. Говореше за експеримент, проведен някъде в Англия (може и да греша, тъй като всичко е по неговите думи).

Майките на болните деца всяка вечер извършвали прост ритуал. След като детето заспа, те изчакаха активната фаза на сън - това е около петнадесет минути по-късно. И тогава те казаха прости думи на детето:

"Обичам те. Гордея се с теб. Много се радвам, че си мой син. Ти си най-добрият син за мен."

Текстът е нещо подобно - еднакъв за всички.

И сравняваха тези деца с други - с подобни диагнози, но чиито майки не им шепнеха нищо през нощта. Бебетата, които получават нощните изявления в любов на майка си, се възстановяват много по-бързо. Това е вид майчина магия.

Започнахме да го прилагаме почти веднага. Много по-лесно – за разлика от повечето терапии, това е безплатно, винаги под ръка. Първо казах какво се изисква от сценария. Тогава тя започна да импровизира. Изминаха пет години, а аз все още шепна различни думи на моите момчета. На всеки от тях и почти всяка вечер.

Трудно ми е да говоря за конкретни резултати, но Дани вече няма аутизъм. И съм сигурен, че шепотът ми изигра роля. Но все пак има нещо, което дава на мен и на децата. Това е важно да се разбере – магията работи и в двете посоки! И майката, и детето получават много важно нещо. Всеки има свое „Нещо важно“.

Какво прави?

Усещане за близост с всяко едно от децата. Това е несравнимо чувство. Без значение на колко години са, по време на сън изглеждат като малки ангелчета. През деня не е толкова лесно да ги прегърнете или държите в ръцете си – те вече имат толкова много неща за вършене! А през нощта прегръщам всеки един от тях, като си говоря за важното и за двама ни. И усещам как близостта ни расте и се засилва.

Индивидуално време за всеки. В потока от дни не винаги мога да отделям лично време на всеки. По-често, отколкото не, всички сме заедно, като един отбор. Играем, общуваме, ядем - всички заедно. Но в този момент всеки от тях е специален. Защото на всеки казвам различни думи. Въз основа на това, което сега искате и трябва да кажете на това конкретно бебе.

Мога да кажа нещо важно, което може да не се чуе през деня. Дните са различни. Понякога от изобилието от информация или сладкиши бебетата може да не се държат много добре и това усложнява комуникацията ни. Но когато им шепна в ухото през нощта колко много ги обичам, всичко това остава в миналото. Кавги, недоразумения, обиди.

Детето изпитва любов. Веднъж прочетох, че детето често трябва да казва фраза като тази: „Знаеш ли, че ако можехме да избираме, тогава от всички деца на света щяхме да изберем теб“. Когато за първи път казах това на Матвей, той беше възхитен и изненадан едновременно. Той обикаляше и повтаряше: "Какво, наистина аз???". Така разбрах, че е много важно децата да чувстват, че са специални, че са важни и необходими, точно такива, каквито са. Сега тази фраза заедно с "Казах ли ти днес, че те обичам?" твърдо установени в живота ни. Още повече, че Матвей - тъй като е най-приказливият досега - винаги казва в отговор, че би избрал нас за родители и определено би избрал братята си.

Постоянно казвам важни фрази. В констелационната терапия има такова нещо като „разрешителни фрази“– фрази, които изричаме по време на съзвездието, и те променят отношението на хората, лекуват душите им. Думите обикновено са прости – за любов, приемане, съжаление. Така че открих, че ако казвате важни фрази на децата си през нощта, тогава много проблеми се решават от само себе си. Например с йерархията в семейството. Какви са фразите и какво обикновено казвам:

• „Аз съм твоя майка, а ти си мой син“– тази фраза помага, ако не чувствате връзка с дете, а именно духовна връзка. А също и ако имате нарушена йерархия - и не е ясно коя е чия майка.

• „Аз съм голям, а ти си малък” – тази фраза отново е за йерархията. И освен това тя помага да израсне в отношения с деца. Децата са много спокойни, когато мама най-накрая стане възрастна.

• „Аз давам, а ти вземаш” – тук става дума отново за йерархията, за потока на енергия. Помага, ако майката се опитва да "изпомпа" енергията от децата.

• "Ти си най-добрият син за мен." Тук можете да добавите още една поръчка на детето. В крайна сметка аз, например, имам не един син, а трима. И всеки от тях е добър на мястото си.

• „Ти си точно синът, от който имаме нужда“. Това помага на детето да почувства своята стойност, своята „доброта“. Особено препоръчвам фразата на тези, които постоянно сравняват детето си с другите - не в негова полза.

• "Не е нужно да правиш нищо за мен, обичам те такъв, какъвто си." Мнозина ще бъдат възмутени. Но фразата не е за немиене на чиниите. Но по-скоро заради мен не трябва да носите общата динамика.

• "Много се радвам, че сте." Особено помага на тези, за които детето не е било много желано.

• „Радвам се, че си момче“. Ако например сте искали момиче и дълго време не можете да приемете пола на детето си.

• „Аз и татко много те обичаме, ти си наш син“– ключовата дума тук е „нашият“. Помага, ако имате склонност децата да дърпат, дърпат и споделят.

• „Ти си същият като баща си“, „Твоят татко е най-добрият татко за теб“, „Позволявам ти да обичаш татко и да вземаш от него“– ако имаш конфликт с бащата на детето, ако не отглежда бебе или сте в кавга … Но дори и за тези родители, които са заедно, фразата може да бъде полезна. Ако майката не приема бащата и не му позволява да се занимава активно с детето.

•"Наистина съжалявам". Фразата е подходяща, ако през деня сте се скарали, нямаше разбиране, наказани, счупени. Не молете за прошка - това нарушава йерархията. Но си струва да се извините и да кажете, че много съжалявате.

•"Гордея се с теб". Това е особено полезно, когато се опитвате да направите дете от това, което не е - и което вероятно никога няма да бъде. Помага и за онези деца, които са много различни от другите – специални, например.

•"Обичам те". Три вълшебни думи от всичко. Ако това чувство е заложено в тях. Тоест, ако не произнасяте автоматично някои срички и букви, а издишате декларация за любов с цялото си сърце.

Как да избираме фрази?

Можете и трябва да опитате различни. И ще разберете кои са важни и необходими за вас и вашето дете сега. Например, сам забелязвам, че след тази фраза, която е много важна за мен днес, настъпва дълбоко издишване - само по себе си -. Отвътре нещо се отпуска.

Същото е и с детето. Когато му е важно сега да чуе нещо, например, че се гордеете с него, той издишва и се отпуска. Само гледай. Понякога такива знаци не се забелязват веднага, понякога не са толкова ярки. Но обикновено има един критерий - някакъв вид релаксация.

Трябва да се настроите да произнасяте магически фрази. Не можете, както казах, да го направите механично. Важно е да подхождате към процеса с душа, а не да бягате. Например, сега ще го повторя за три минути на лист хартия и всичко ще бъде наред. Най-тежката работа се случва вътре. За да бъдат думите магически, те трябва да бъдат заредени с тази магия. И зарядът, от който децата ни се нуждаят, е в сърцето ни.

Понякога, за да кажеш такива прости думи, първо трябва да кажеш нещо подобно на родителите си (в сърцето си). Познавам момичета, които по време на първите сеанси плакаха над спящо бебе. От собствената ми детска болка. Но магията е магия, защото лекува. Включително и майчините ни сърца.

Сесията не трябва да е дълга. Това са само три до пет минути. Но много емоционално интензивни пет минути. Важно е да правите това редовно и малко по малко. На малки стъпки. Вместо да се опитвате да прошепнете три часа любов веднъж седмично. Ядем няколко пъти всеки ден и не го правим само в неделя, нали?

И освен това, не забравяйте да казвате такива фрази през деня, между пъти, без причина. Прегърнете ги просто така, ако сте минали. Ударете задната част на главата, която седи една до друга. Това е нещо, което децата ще помнят цял живот. И най-вероятно това ще запомнят.

Не подценявайте силата на думите на майката. За да признаете това, спомнете си какви думи на майка си помните сега, тридесет, четиридесет години по-късно. И кои бяха важни за вас.

Тази магия е винаги достъпна за вас, не струва пари, не се нуждаете от нищо специално за това. Просто изчакайте бебето ви да подуши сладко – и му прошепнете нещо важно на ухото.

"Обичам те. Гордея се с теб. Ти си най-добрият син за мен и татко"

Какво може да бъде по-просто и по-вълшебно от тези думи, изречени от сърцето на една любяща майка?

Олга Валяева