Учителят от съветската епоха разкрива сегашното образование

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Още в училище попаднах на филма от 1947 г. "The Countryside Teacher". Тогава наистина не разбрах този филм, въпреки че детството ми падна в 90-те. В училище ни учеха учители по съветски образец.

Образованието беше с високо качество. Никога няма да забравя, че в университета учител по английски ме похвали за фундаменталните ми знания, въпреки че съм учил в съвсем друга специалност. Не знаем какво ще бъде полезно в живота, но багажът, който учителите ми дадоха, беше наистина безценен. Единственият проблем е, че освен знания в съвременния свят, както и преди сто години, е необходим материален компонент, както в онзи филм "Селският учител".

Осъзнах напълно този филм едва през 2006 г., когато самият аз постъпих в столичния университет. Изпитите бяха положени, но някой трябваше да плати за „прохода“. За съжаление, а може би и за щастие, тогава нямахме такива пари. И отидох да се запиша в провинциален университет и влязох с високи резултати. Учи се с бюджет. След армията отива да работи по професия.

Произхождам от семейство на педагози. Работейки с различни деца, забелязах, че всички те са обединени от факта, че повечето от тях нямат бъдеще. Казвате, че няма бъдеще? Всеки има бъдеще, но за съжаление не е! Имаме ли нужда от бъдеще, в което да сме само биоматериал или обслужващ персонал? Може би можем да научим децата още в предучилищна възраст, че някой ще бъде нечий роб. Сигурно ще възкликнете с упрек: „Не! Не е нужно да правиш това, как би могъл да си помислиш за нещо подобно.” Най-изненадващо е, че не е измислен от мен, той вече се въвежда широко на децата от много ранна възраст под името „финансова грамотност“.

Веднъж бях на такова събитие, не по собствена воля. И аз бях изумен, казаха ни, че на децата трябва да се разказва за заеми и кредити с майчиното им мляко, казват, това е нормално в съвременния свят. Така децата бързо се адаптират към днешните реалности. Веднага имам въпрос: "Каква е тази реалност?" Напомня за хитлеристка Германия, насаждаха и расова теория с обяснението, че е необходимо. След това знаем как завърши през 1945 г. и колко бързо обожаваният фюрер се оказа безполезен за никого със своята теория.

Сега бих искал да мина през точките с настоящите реалности на образователната система и да се опитам да сравня каква беше реалността на образователната система на Ленин и тази на Путин.

Бих искал да представя моя анализ въз основа на моя личен опит от самата образователна система. Вие, разбира се, питате: "И какво общо има съветският модел на образование?" Позволете ми веднага да обясня този аспект. Факт е, че аз самият бях възпитан от съветския модел на образование както в училище, така и в университета, и от самите съветски специалисти. Да, имаше опити да се въведат книги на Сорос по история в училищата, задължителното изучаване на религия, но оттогава съветските принципи все още бяха силни сред учителите, ние бяхме имунизирани. За съжаление съвременният модел на обучение е много сложен и неразбираем, но има точен резултат, за който ще говоря по-нататък.

Нека сравним две образователни системи, точка по точка:

1) Че съветският, че руският модел на образование, първата точка включва равенството на всички граждани при получаване на образование

Това е много интересен момент. Факт е, че съветският (ленински модел) всъщност даде равни права за получаване на образование. Всеки гражданин на страната на Съветите е получил висококачествени знания самостоятелно, той е получил тези знания на отдалечено място или в мегаполис. Освен висококвалифицирани специалисти дори селските или селските училища разполагаха с богат инвентар за физическото и психическото развитие на учениците.

Ако погледнем в съвременните селски училища, ще се ужасим. Някои училища изобщо нямат инвентар. Един учител преподава няколко предмета и дори без да е специалист в тези области. Е, какъв мислите ще бъде резултатът. А какво е равенството на всички граждани в образованието?

Горното се отнася за селските училища, но какво се случва със селските училища? И те не са. Те са в полуразрушено състояние. Десетки хиляди училища са затворени през последните 19 години. Дори през 90-те години това не беше така.

Но това, което наистина обича да прави власт. Тя може да даде отговор на всичко и да превърне ситуацията в най-добрата за нея перспектива. Днес властите се гордеят, че с помощта на автобуси държавата се грижи за децата, живеещи в далечни места. И държавата харчи милиони за тази услуга. Всъщност тя крие изгодна страна за себе си. Поддръжката на автопарка се оказва много по-евтина от поддръжката на училище в провинциалните населени места. Властите са готови да доведат детето на десетки километри на училище от областния център, само и само да не издържат училището.

И сега недостатъците на тази услуга за ученици и родители:

а) Детето трябва да става много рано, което води тялото до стрес и раздразнителност

б) Понякога, за да стигнете до спирката, трябва да преминете през опасен дълъг път в неосветено време на деня.

в) графикът на пътуването от вкъщи до училище и обратно не дава на детето избор относно извънкласни дейности. Не се интересува от извънкласна работа, подготовка за събития, основната му задача е да хване автобуса.

г) Пристигането от училище го води до умора. И просто няма повече домашна работа. В крайна сметка трябва да се подготвите за лягане, за да станете рано утре.

И резултатът, след 9-ти клас, ученикът не иска повече такова „учене-измъчване“. Ако беше възможно да напусна след 4 клас, мисля, че мнозина биха използвали тази възможност.

Заключение: съветският модел за достъпност на образованието се осъществи на практика, руският модел се основава на показна оптимизация. И трябва да бъдете реалисти. Един провинциален ученик не може да се конкурира с градски. Най-тъжното е същото неравенство между градовете. Например: училище или университет в Уфа не може да бъде наравно с лицеите, училищата и университетите в Москва.

2) Задължително образование

Съветският модел на образование беше задължителен и беше обусловен от нуждата на държавата от набавяне на кадри във всички области. Освен това основното ниво на персонала беше същото и с високо качество. Какво означава? Това означава, че докторът е бил добре запознат с механика, строителство, електричество и т.н. Учителят би могъл да окаже първа помощ и др. Тези. в допълнение към преките си задължения, човек може да се адаптира към всякакви условия, но когато става въпрос за професионалните му умения, той показа максимален резултат. И ето примери: първият полет в космоса, изследването на морета и океани, атомния ледоразбивач Ленин, БАМ и т.н. Може ли съветски гражданин да направи това, ако не беше получил необходимите знания? Мисля че не.

Днес всякакви безумни техники не съществуват. Основната им цел: да напудрят мозъците, да отгледат човек, който не умее да прави нищо и не иска. Едно дете, идвайки в първи клас, се опитва да научи нещо, целият свят е интересен за него, но учителят не може да му го даде. Задачата на учителя днес не е да дава информация, а да го насочва там. Казват, че така се ражда изследователският интерес на децата. А сега нека си представим едно дете, което не знае нищо, и го поставят пред гората, където хищните животни казват: Ето гората, иди там, ти сам трябва да разбереш, разузнай. Това не ви ли се струва абсурдно? Да, възможно е да има хуманистични принципи в самотърсенето, но поне трябва да се постави основата за детето. Държавата не иска това, пуска всичко сама, обяснявайки това с това, че стискаме личната свобода на избор на детето.

3) Държавен и обществен характер на всички държавни образователни институции

На 30 май 1918 г. Съветът на народните комисари приема декрет, в който се казва: Всички образователни дела и институции се прехвърлят под ведомството на Народния комисариат на просветата. Така се сложи край на съществуването на частни образователни институции. Държавата ясно постави задачи, разпредели материални ресурси, въпреки факта, че през тези години имаше Гражданска война. Днес Русия не води никакви войни, получава милиарди долари приходи от природни ресурси и харчи 3% за образование и наука.

Най-унизителното е, че учителската професия се превърна в статут на човек с недостатък. Учителят постоянно трябва да търси допълнителни доходи. Това стана модерно в съвременна Русия - уроци. Учителят, вместо да дава качествени знания в училище, а след това да си почине или да просвети духовно, трябва да търси допълнителни материални средства. Тогава би било по-логично да премахнем напълно училищното образование. В крайна сметка, честно казано, в повечето случаи училището е място за репортажи, витрини и време за прекарване. Ученик след училище не може да приложи знания, учителят след училище тича на уроци. Главните учители затварят неразбираемите отчети, които изискват учители в училище, директорът докладва на катедрата, че има толкова много процента влезли, има толкова много медалисти. Отделите се отчитат пред длъжностните лица. И накрая, в годишното си обръщение, Путин казва: Нашите ученици показват високи резултати. Слушайки всички тези глупости, Василиева има парализа на лицето. Всички са щастливи, всички са добри.

Е, ама сериозно. Тази образователна система има ясен резултат. Държавата има нужда от обслужващ персонал. Ако по-рано обвиняваха съветската страна и казваха, че „тоталитарният режим“се нуждае от послушен винт, всъщност днес дори не е необходим винт, а смазка. Зъбните колела на днешна Русия са чиновниците и правоприлагащите органи. Останалите хора за държавата са биологични отпадъци. Ако можете да смажете зъбците на това състояние, те изпомпват всичко от този боклук, а ако не, тогава изобщо не е необходимо. Затова защо да му харчите пари и в никакъв случай не трябва да се образова. Всичко в историята е циклично, както преди 150 години, скоро ще въведат „циркуляр за децата на готвача“, може би вече е в сила… Сигурен съм, че има чиновници, които казват по думите на директора на гимназията от филмът Селски учител: „Децата на просяците никога няма да седят на едно бюро с децата на аристократите“.

Като се направи заключение, човек трябва да се поклони пред великия водач на световния пролетариат. Той наистина беше човек от планетарен мащаб. По примера на Ленин дори в изостанали държави хората дойдоха на власт и направиха финансовата помощ за образованието приоритет. Ние нямаме това. Но това, което наистина имаме, е витрина, като Сколково, нано-Чубайс, карикатури за ракети и т.н. Преди това училището и образованието бяха социален асансьор, който правеше възможно проникването в хората. Днес дори този асансьор е умишлено разбит от държавата. Но младите хора се опитват с всякакви телевизионни проекти: глас, стендъп, танци, песни, къща-2 да излязат в живота. Дори децата бяха пристрастени. Само хората не разбират, че зад цялото това трогателно шоу се крие един сценарий – да се забавляват и радват повече успели хора, които ще получат качествено образование, медицина и професия. И ще бъдеш слуга.

Накрая, според традицията, бих искал да цитирам умните думи на един уважаван човек.

Вечна слава и памет на великите хора на 20-ти век и дълбок поклон пред основателя на велика държава и великата идея за справедливо общество.