Високотехнологична замяна

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

В тази статия бих искал да насоча вниманието на читателите към факта, че технологиите, които ни заобикалят навсякъде, са ефективен инструмент за скриване на истинското знание. Сега не само повечето обикновени потребители на високотехнологични джаджи наистина нямат представа как работят, но изненадващо е почти същото положение на нещата дори сред производителите.

Вярвам, че моите читатели са наясно, че технологията е преди всичко метод или средство за получаване на стабилен или, ако желаете, повторяем резултат. С други думи, ако следваме технологията, която познаваме, тогава получаваме продукта или резултата, който очакваме. Много често технологиите не се намират случайно на „ноу-хау“на пътя, а са резултат от понякога продължителни научни изследвания. А високите технологии от своя страна са резултат от дейността на фундаменталната наука. Факт е, че за разлика от създателите на технологиите, производителите не се нуждаят от дълбоко разбиране на сложните физически процеси, които често са вградени в техните продукти, за да ги овладеят.

Достатъчно е да овладеете само алгоритъма на действията, да имате достатъчно количество изходни материали и „трикът е в чантата“. Дадоха ни произволен брой подобни примери от 90-те години и потока от "технологии" от икономиката на Китайската народна република, издигащ се от колене, където "производители" от високотехнологични елементи, абсолютно не обременени с дълбоки познания, прелиствайки страници със снимки, събрани в бедняшките квартали, буквално на колене, като конструктор, дори за нашите образовани инженери по домакински уреди. Няма съмнение, че репликираните технологии, независимо по какъв начин са доведени до правилното възпроизвеждане от „производителите“, било то комикси със снимки или ясно написани инструкции, позволяват на държавата бързо да издигне производствения сектор в икономиката, като същевременно не харчи пари за фундаментална наука, която, както сме ние, е известно, че не всички страни могат да си го позволят. Технологиите, независимо от тяхната област на приложение, се възпроизвеждат и перфектно адаптирани към различни условия и пазарни сегменти. На нашата планета има огромно разнообразие от технологии и всички технологии имат нещо общо, което ги обединява, това е тяхното конкретно описание, което включва само всички най-необходими неща, които са необходими за получаване на крайния продукт. В съвременния свят изискванията за подобни описания са много особени. Например, в тях трябва да има толкова малко или никакви излишни данни, които биха могли да доведат съвестния придобиващ до ключовите знания, в резултат на които са получени тези технологии. С други думи, изключително важно е да се скрият основните данни, които са били в основата на дадена технология. Как точно с помощта на пропаст в нивото на технологично развитие малка група хора контролира цялото човечество може да се прочете в статията „Робството не изчезна, а промени мащаба си“.

Тези, които носят технологии на масите, по правило запазват истинското знание при себе си

Проблемът не е само в технологиите, които са продукт на научното познание, както ни показва историята, рано или късно в резултат на изкуствени или естествени катаклизми при отсъствието на самото научно познание. И фактът е, че технологичният скок, който нашата цивилизация направи, преминавайки през три технологични структури самостоятелно или с нечия помощ, доведе човечеството в консуматорски капан, от който никак не е лесно да се измъкне без осезаеми загуби.

Човечеството буквално е в мрежата от много технологии, които заедно се държат много агресивно към самия човек, принуждавайки го непрекъснато да консумира и произвежда, като същевременно майсторски отклонява вниманието от идеите за рационално използване на ресурсите. Не знам кой е собственик на израза: „Ние самите купуваме само необходимото, а те ни продават всичко останало“. Не бих се поколебал много по-грубо да кажа, че отдавна не сме продавани, а изтънчено „продаваме” стоки, от които изобщо не се нуждаем.

Технологичен капан

Това стана възможно единствено благодарение на координираното взаимодействие на няколко механизма.

1. Първият механизъм на капана се основава на ясното разбиране на границите на способността на човешкия ум да възприема обективно и усвоява информация. Веднага трябва да кажа, че в момента способността за обективно възприемане на данни при преобладаващото мнозинство от хората е скромна. Това се причинява преди всичко от вече настъпилите последствия от атака върху човешкия ум с наркотици, алкохол, психотропни лекарства, стрес и други фактори, които водят до промяна в човешкото съзнание.

2. Онези читатели, които са запознати с занаята на магьосник-манипулатор, знаят, че колкото по-внимателен (трезвен) трябва да бъде зрителят, толкова по-сръчен трябва да бъде магьосникът. Задачата на магьосника е да използва познатите му средства, за да придобие контрол над вниманието на зрителя и в подходящия момент да го насочи далеч от основните действия. Когато магьосникът позволи на зрителя самостоятелно да се разпорежда с вниманието си, тогава, след като е открил настъпилите промени, той вече не може да установи истинска причинно-следствена връзка, което причинява объркване в него, често приемано за наслада. В нашия случай истинската наслада изобщо не е зрител, а магьосник. И на първо място, от факта, че е възможно непрекъснато да се контролира вниманието на зрителя, като не му се оставя шанс дори да мисли за неща, които са нежелани за "магьосника".

3. „Побързайте да вземете рублите, но отначало той започна да бере снимки от стената“… И как се различаваме днес по отношение на обич от трогателния характер на стихотворението на Некрасов? Снимки за всеки вкус и цвят, това е точно това, което магьосникът днес ни дава вместо обективна реалност, като създава всички условия (например комбиниране на дисплей и камера в една джаджа), където ние самите създаваме тези снимки, използвайки високотехнологични самите устройства, като местни, ние им се възхищаваме, прехвърляйки вниманието си от дисплея на една джаджа към дисплея на друга. Вкъщи екран на телевизор и лаптоп, монитор на работа, смартфон в транспорта, дисплей на банкомат, екран на кино, социални мрежи, всякакви приложения, игри. И през цялото това време вниманието ни беше насочено към синтезираните от дисплеи „картинки“на високотехнологични джаджи, от които ние (въпреки изобилието от „знание“в интернет) никога няма да разберем какво всъщност се случва.

Свободният народ притежава фундаментални знания, а поробеният - само технология

За да се излезе от този порочен кръг, е необходимо да се възстанови за всеки човек баланса между знанието и технологиите, което сега очевидно не е в полза на знанието. Всъщност само преди тридесет години в Съветския съюз, чието общо технологично ниво приблизително отговаряше на IV технологичен ред, популяризирането на науката и технологиите беше на толкова високо ниво, че ученик, който чете периодични научно-популярни публикации, можеше съвсем ясно обяснете колко модерни за тази епоха, радиостанции или дори телевизори. Това, което, за съжаление, не може да се каже за днешната младеж.

Колко струваше кинохроника "Искам да знам всичко"!

А „Очевидното невероятно“?

Някак си Сергей Петрович Капица, отговаряйки на въпроса "как да преподавам - знание или разбиране"? Той каза: „Цялата ми преподавателска практика във Физикотехническия институт показва, че разбирането трябва да се преподава. Физиците го започнаха в нашия институт, след това се разпространи и в други факултети. Нямахме билети, можехме да дойдем на изпита с всякакви наръчници и бележки, бележки, единственото нещо беше, че не можехме да се консултираме с другар. Човек обикновено идваше с въпрос, който сам е подготвил и каза какво разбира в тази тема. Не беше лесно да обучаваме и ученици, и учители, но това беше нашата цел. Защото знанията се получават много лесно – от интернет, от различни източници, те са твърде много, а те са твърде мобилни, а разбирането е това, което остава. Вацлав Хавел, президент на Чешката република, дисидентът го каза добре: „Колкото повече знам, толкова по-малко разбирам“. Той много афористично изрази тази разлика между нивото на познание и нивото на разбиране. Основната задача на истинското образование е да научи на разбиране."