Теория на морфогенното поле: колективната интелигентност на милиарди хора на Земята

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Какви полета познаваме? Електромагнитно, гравитационно, може би някой е чувал за фермионно поле. Всички сме сигурни, че с времето ще се откриват нови, пътят на знанието е безкраен. И така британският психолог и биохимик Рупърт Шелдрейк изложи теория за съществуването на морфогенно поле, което е резултат от взаимодействието на умовете на милиарди жители на Земята.

Подозрително умни деца

Кой от нас не се изненада колко умни са станали днешните деца. Татко мисли няколко минути кой клавиш да натисне, а 5-годишният му син мушка, сякаш без да гледа, и винаги е прав! И всичките му програми работят както трябва, а в интернет той е като риба във вода, а във Форекс разбира всичко. И когато възрастен татко се обръща към сина си първокласник за помощ, той чува досадно: „Татко, защо има нещо неразбираемо? Толкова е лесно!"

Нека татко не се разстройва и си спомня себе си, когато родителите му го извикаха да настрои пералня, защото не можеха да разберат десетки бутони. Нека си спомни как майка ми не можа да овладее подарения й мобилен телефон. (Тя току-що се научи как да се обажда на него.) И нека дядото си спомни колко неуспешно се опита да обясни на баща си основите на радиотехниката. Децата винаги са усвоявали нови знания по-бързо от родителите си. Свикнали сме с това и не си задаваме въпроса защо е така?

Експериментът на Уилям Макдугъл

Лабораторните плъхове бяха поставени в огромен лабиринт. Опитните животни, преди да стигнат до изхода, направиха до 200 грешки. Второто поколение беше по-умно, третото още по-умно. Опитът продължи около 15 години. Последното поколение намери изход вече безпогрешно. Нищо странно: старите учеха младите, а те предаваха знанията и опита си. Сега внимание!

В съседния блок имаше точно същия лабиринт, само че плъховете тичаха в него, не лабораторни, а буквално „взети от улицата“. И те по нищо не отстъпваха на своите лабораторни колеги. Кой ги е учил? Резултатът не се промени, дори когато хиляди километри лежаха между двата лабиринта, единият в Англия, вторият в Австралия.

Теорията на Рупърт Шелдрейк

Изследовател от Кралското общество в Кеймбриджския университет, директор на лабораторията за биохимични и молекулярни изследвания в Claire College (Кеймбридж), световноизвестният биолог Р. Шелдрейк излага теория, според която обучените плъхове предават придобитите знания на всички свои роднини чрез специален механизъм на биологичен резонанс, който той нарече морфогенно поле. Обучените плъхове поставят знанията си в своеобразна „банка с данни“, където стават достъпни за своите близки.

По същия начин нашите млади гении черпят знания от морфогенната област. Те просто обменят информация помежду си на телепатично ниво. Наученото веднага става известно на другите.

Но тогава се случва нещо неразбираемо. С течение на времето човек губи тази забележителна способност и единственото средство за получаване на знания за него става обучението.

Какво обещава тази теория на човечеството?

Ако човек се научи да контролира това поле, процесът на обучение ще се ускори невероятно. Всеки човек просто ще черпи готови знания от „банката с данни“. Натиснах едно копче - и ти си доктор на науките, натиснах друго - и вече си академик.

Но още през миналия век писателите на научна фантастика предупреждаваха човечеството срещу неудържима еуфория: няма ли в този случай човечеството да забрави как да се учи самостоятелно? Няма ли да стане жив робот, чийто мозък е натъпкан от някой отвън? Ще забрави ли човек как просто да мисли, разсъждава, сравнява?

Междувременно нашите деца, седнали пред лаптопите си, общуват телепатично с връстниците си и как го правят остава загадка.