Отрицателното влияние на съвременните медии върху развитието на децата

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Как медиите промиват ума на дете.

1. Съвременното изкуство променя и деформира психиката на детето, въздействайки върху въображението, давайки нови нагласи и модели на поведение. От виртуалния свят в детското съзнание нахлуват фалшиви и опасни ценности: култът към силата, агресията, грубото и вулгарно поведение, което води до свръхвъзбудимост на децата.

2. В западните анимационни филми има фиксация върху агресията. Многократното повторение на сцени на садизъм, когато анимационен герой наранява някого, кара децата да се фиксират върху агресията и допринасят за развитието на подходящи поведенчески модели.

3. Децата повтарят това, което виждат на екраните, това е следствие от идентификацията. Идентифицирайки се със същество, девиантно поведение, което не се наказва или дори обвинява на екрана, децата го имитират и научават неговите агресивни модели на поведение. Алберт Бандура още през 1970 г. каза, че един телевизионен модел може да стане обект на имитация за милиони.

4. Убивайки, в компютърните игри децата изпитват чувство на удовлетворение, психически нарушавайки моралните норми. Във виртуалната реалност няма мащаб на човешките чувства: убийството и потискането на дете не изпитва обикновени човешки емоции: болка, съчувствие, съпричастност. Напротив, тук се изкривяват обичайните чувства, вместо тях детето получава удоволствие от удара и обидата и собствената си вседозволеност.

5. Агресията в анимационните филми е придружена от красиви, ярки картини. Героите са красиво облечени, или са в красива стая, или просто е нарисувана красива сцена, която е придружена от убийство, битка и други модели на агресивно поведение, това се прави, за да привлече карикатурата. Защото ако на базата на вече съществуващи представи за красотата изсипем картини на садизъм, тогава вече установените представи се размиват. Така се формира естетическото възприятие, нова култура на човек. И децата вече искат да гледат тези анимационни филми и филми и те вече се възприемат от тях като норма. Децата са привлечени от тях и не разбират защо възрастните с традиционни представи за красотата, за нормата, не искат да им ги покажат.

6. Често западните анимационни герои са грозни и външно отвратителни. За какво е? Въпросът е, че детето се идентифицира не само с поведението на героя. Механизмите на подражание при децата са рефлекторни и толкова фини, че могат да уловят и най-малките емоционални промени, и най-малките изражения на лицето. Чудовищата са зли, глупави, луди. И той се идентифицира с такива герои, децата съпоставят чувствата си с изражението на лицата си. И те започват да се държат съответно: невъзможно е да приемате зли изражения на лицето и да останете добросърдечни в душата си, да приемате безсмислена усмивка и да се стремите да „гризите гранита на науката“, както в програмата „Улица Сезам“

7. Атмосферата на видеопазара е наситена с убийци, изнасилвачи, магьосници и други персонажи, комуникация с които никога не бихте избрали в реалния живот. И децата виждат всичко това на телевизионните екрани. При децата подсъзнанието все още не е защитено от здравия разум и житейския опит, което прави възможно разграничаването на реалното от общоприетото. За детето всичко, което вижда, е реалност, която улавя за цял живот. Телевизионният екран с насилието на света на възрастните замени бабите и майките, четенето, запознаването с истинската култура. Оттук и нарастването на емоционални и психични разстройства, депресия, тийнейджърски самоубийства, немотивирана жестокост при децата.

8. Основната опасност от телевизията е свързана с потискането на волята и съзнанието, подобно на това, което се постига с наркотиците. Американският психолог А. Мори пише, че продължителното съзерцание на материала, уморените очи, произвеждат хипнотично вцепенение, което е придружено от отслабване на волята и вниманието. При определена продължителност на експозиция светлинните проблясъци, трептене и определен ритъм започват да взаимодействат с алфа-ритмите на мозъка, от които зависи способността за концентрация, и дезорганизират мозъчния ритъм и развиват хиперактивност с дефицит на вниманието.

9. Потокът от зрителна и слухова информация, който не изисква концентрация и умствени усилия, се възприема пасивно. С течение на времето това се пренася в реалния живот и детето започва да го възприема по същия начин. И все по-трудно е да се концентрираш върху задачата, да направиш умствено или волево усилие. Детето свиква да прави само това, което не изисква усилия. Детето трудно се включва в класната стая, трудно възприема образователна информация. И без активна умствена дейност не се осъществява развитието на нервни връзки, памет, асоциации.

10. Компютърът и телевизорът отнемат детството им от децата. Вместо активни игри, изживяване на истински емоции и чувства и общуване с връстници и родители, опознаване на себе си през живия свят около тях, децата прекарват часове, а понякога и дни и нощи пред телевизора и компютъра, лишавайки се от възможността за развитие, което е дадено на човек само в детството.

Освен това бихме искали да Ви предложим на Вашето внимание препоръките на детски невропатолози и психолози за опазване на психосоматично здраве на децата.

• Деца под три години не трябва да гледат телевизия.

• Здравите деца на 3-4 години могат да прекарат 15 минути пред телевизия. 5-6 годишни деца 30 минути, по-малки ученици 1-1, 5 часа 2-3 пъти седмично.

• Виртуалните образи привличат и създават психологическа зависимост, най-вече защото стимулират превъзбуждане на нервната система и дисхармония на мозъчните ритми, които възникват поради скоростта, яркостта и ефекта на „трептене“. Ето защо е необходимо първо възрастните да гледат анимационни филми и филми, които искат да покажат на децата, като обръщат внимание дали ще предизвикат превъзбуждане на нервната система.

• До 7-годишна възраст детското съзнание няма защитна бариера срещу виртуалната агресия, едва след 12-годишна възраст децата се научават да разделят виртуалната и реалната реалност. Затова не оставяйте детето си само с телевизор, компютър. Самият той ще се защити от виртуална агресия, няма да може.

• Помислете за факторите на вредното физиологично въздействие на електромагнитното лъчение, когато дете работи с компютър:

- повишена умора, раздразнителност, изтощение на нервната система

- нарушение на съня, нарушена памет и внимание

- засилване на алергичните реакции на организма

- промени в опорно-двигателния апарат

- специфични болки в китката и пръстите при работа с клавиатурата

- развитие на миопия

Днес само вие и аз, скъпи родители, можем да защитим децата си от това насилие, от онази разрушителна и хаотична енергия, която нахлува в живота ни и да запазим децата си здрави с желанието да живеят и обичат този свят.