Какво дава училището от 19 век на учениците от 21 век?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Съвременната образователна система социализира децата за социалната машина от деветнадесети век с 80% ръчен труд. Въпреки факта, че този механизъм е почти напълно рухнал, тя продължава да прави зъбци от хората.

1786 г. германският град Брауншвайг. В местното училище има урок по аритметика. Учител по математика, някакъв Бютнер, дава на децата задача, която ги държи заети през следващия половин час или дори час. Той моли децата да съберат всички числа от 1 до 100. Когато се получи резултатът, трябва да се напише на малка дървена дъска и да се даде на учителя.

Бютнер отиде до масата си. Но сега, буквално две минути по-късно, новодошлият в класа, 9-годишният Карл Фридрих Гаус, се изправя в средата на публиката и носи дъската си на учителя. И на ръба на тази цифра - 5050.

- Какво е? - пита Бютнер.

- Отговорете, хер учител - казва хлапето.

Трябва да кажа, че самият учител не знаеше правилния отговор. Бютнър излязъл с проблем в движение, за да задържи класа зает. Не можеше да повярва, че подобна задача може да бъде изпълнена за 1-2 минути. Учителят започна да разчита сам. Отне на Бютнер много повече време от 9-годишния Карл. Общо 5050.

- Как така? – учудва се учителят.

„Много е просто“, отвърна Карл. - Събирате всички числа в ред 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57 и т.н. Реших да обобщя екстремните числа. Какво е 1 + 100?

- 101 - отговаря учителят.

- И 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Е, ако 50 двойки дават същия резултат - 101, просто трябва да умножите 50 по 101 и ще получите 5050.

В този момент Бютнер осъзнава, че е гений. Не, не защото Карл реши проблема по-бързо от всеки друг и дори по-бързо от учител. Защото гениите не мислят като всички останали. Геният е свободен от моделите, в които средата се опитва да го притисне. Защо Александър Пушкин смята, че "геният е приятел на парадоксите"? Защото самият той беше гений, от т. нар. първо небичано поколение на Русия. Гениите са преди всичко продукт на вътрешна свобода.

Карл Фредерик Гаус стана велик немски учен, който направи революция в областта на геометрията, алгебрата, астрономията, геодезията, механиката и т.н. Когато умира през 1855 г. на 77-годишна възраст, върху надгробния му камък е издълбано: „Карл Фридрих Гаус – кралят на математиците“.

Но сега разговорът не е за това как да се възпитава гений. И че съвременното училище прави всичко, за да го убие. Ето рейтинг от 10 такива действия, които правят децата, като пластилин, удобна маса от хора. Е, тези, които не мухлясат - тези са счупени.

Тази оценка е написана от 11-годишното момче Тимофей Дрогин.

И така, 10 точки, как съвременното училище убива образованието и какво трябва да правим с него.

1

Когато идваш за първи път на училище, те се опитват да ти внушат страх. Един от тях е страхът от учителя.

2

След първия страх се развива страхът от оценка. И тогава страхът от наказание от родителите, директора. В училище не те гледат кой си, те съдят само по оценките ти.

3

Друг страх е страхът от грешка. Училището не учи, че можеш и трябва да грешиш, защото само така можеш да научиш нещо.

4

Друга причина е подигравката на съучениците. И често са виновни учителите, които се подиграват на децата, като им казват, че те не се справят добре като съучениците им. За тях оценката е по-важна от ученика. Ходих в клуба за детско творчество, научих се да тъка от мъниста, да извайвам от тесто, да правя гривни от кожа и много други. И когато учител от моя кръг дойде в моето училище, за да предложи майсторски клас и говори за моите постижения, главният учител беше изненадан: „Тимофей? Това не може да бъде!"

5

Тези тестове, които се дават в класната стая, са невероятно глупави, защото нямат вариант на отговора си. Едно дете, за да получи добра оценка, се опитва да отгатне един отговор от предложените, но може да има собствено мнение, което не може да пише. Не мисля, че ще дойде време, когато всички ще си спомнят всички столици на света, всичко, което е написал Тарас Шевченко, корен квадратен от пет. Струва ми се, че ако човек се интересува от нещо, за 10 години в училище ще научи повече от дете. И ако има нужда от знания от други области, лесно може да ги получи.

6

Четох, че няма доказателства, че домашните влияят върху академичните постижения и образованието на децата. Веднъж получих толкова много задачи по английски, че след три часа писане станах и не можех да си изправя врата. Откараха ме в спешното и цяла седмица бях с шия.

7

Училищата не обичат много, ако някой е различен от другите. Започва от учителя, предава се на учениците и остава с тях за цял живот.

8

Четох, че когато Джон Ленън от Бийтълс беше на пет години, майка ми му каза, че най-важното нещо в живота е да си щастлив. След това той отиде на училище и там беше попитан: „Какъв мечтаеш да станеш в живота?“Той отговори: „Щастлив“. Казаха му: „Ти не разбираш задачата“. На което той отговори: „Ти не разбираш живота“.

9

Например гледам канал в YouTube, където учител по физика разказва материала по лесен и увлекателен начин. Четенето или разглеждането на такива ресурси може да замени десетки скучни уроци.

10

Училището е подготовка за зряла възраст. Но тя не учи как да поддържате и увеличавате доходите, нито как да ги получите, нито като цяло как да печелите. Вярвам, че основният предмет в училище може да бъде предмет, по който ще ни научат да се разбираме. В крайна сметка способността за общуване е най-важното нещо.

Преди около 10 години сър Кен Робинсън, ръководител на Националната комисия по творчество, образование и икономика в правителствения комитет на Обединеното кралство, изказвайки се на годишната международна конференция TEDx, каза: „Настоящата образователна система в индустриализираните страни е въведена през 19 век. Той беше съобразен с нуждите на епохата, когато ръчният труд беше 80%. Тоест, когато икономиката се нуждаеше от голяма кутия с малки винтове.

- Към края на 20-ти век, - отбеляза Робинсън, - около 30% от всички трудови резерви, заети в икономиката, са включени в производството, а в началото на 21-ви век - 12%.

Тоест времето, "когато роботите работят, а не човек" неумолимо наближава.

В света активно се развиват бизнеси, свързани с интелектуалния труд, разработката на софтуер и развитието на науката и технологиите. Човешкият капитал поскъпва, природните ресурси поевтиняват. Икономистите от 19-ти век, например британецът Томас Малтус, вярвали, че всичко ще бъде обратното. С бързото нарастване на населението трудовите резерви ще поевтиняват, а ресурсите (поради недостига им) ще поскъпнат. Томас грешеше. Имаме нужда от гении повече от всякога, а не от ресурси. (Въпреки че, разбира се, и двете са по-добри).

Какво ще яде програмист или писател? Президентът на Израел Шимон Перес отговори на този въпрос сравнително наскоро: „За 25 години Израел увеличи селскостопанското производство 17 пъти. Селското стопанство е 95% наука и 5% труд."

Къде ще се окажем и дали ще се окажем, зависи от това дали сме в състояние да организираме масовото производство на гении. И се размножават само в свободна среда. Семейството и училището са отговорни за този продукт на цивилизацията.

Между другото, забравихте ли, че старогръцката дума school (scole) буквално се превежда - свободно време (място за разговор)?

Децата на елините почиваха в училище, прекарваха свободното си време, спореха за различни явления, прояви, науки. Те слушаха мъдреците, запознати с този или онзи въпрос, независимо дали са съгласни или не. Търсиха аргументи, правеха изводи, излагаха аргументи и контрааргументи. С други думи, те се забавляваха като свободни хора.

Древният свят, още в предхристиянската епоха, дава на своите съвременници философия, драматични театри, висша литература, математика, астрономия, история, поезия, демокрация и в крайна сметка формира нова следсредновековна цивилизация - Ренесанса. Ренесансът е възраждането на античния свят. Защото училището не е само „тънко перце в тетрадка“или „добавете две към четири“.

И ето още една селекция: 10 материала на етикета на училището, които получиха най-голям отзвук от читателите:

Съвременната неграмотност е системна грешка

Как грешките в тетрадките влияят на процента на разводите

Как се промени основната книга на първокласника за 50 години?

Функционалната неграмотност е бичът на съвременното общество

Тетрадки на съветски студенти

80% от възрастните мислят като деца

Умните вече не са необходими (видео)

Изтичане на крайния срок: защо да прекарвате 15 години в училище и университет?

Какво определя училищното представяне

Фабрика за кукли. Изповеди на учител в училище