Изтичане на крайния срок: защо да прекарвате 15 години в училище и университет?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Ученето е в разгара си: хиляди ученици и студенти се разклащат следващата година на бюрата си. Сроковете и натоварванията са различни в зависимост от тежестта на режима. Децата бяха запоени 11 години, след което те, под заплахата на армията и родителите си, ще дойдат в университетите, където ще прекарат поне още четири години.

След 15 години най-накрая човек ще бъде освободен и ще изхвърли по-голямата част от знанията, заради които е страдал през цялото това време. Оценките, които доскоро бяха почти смисълът на живота, девалвират като рублата на фона на падащите цени на петрола. И след всичко това самият той ще изпрати децата първо на училище, после в националния университет. Поклон пред традицията, чиято цена е 15 години живот на детето.

Попитайте всеки възрастен колко често използва това, което са му научили в училище или университет. Нека да изчисли логаритъма, да вземе производната, да умножи или да раздели поне на колона - дори тези операции създават трудности за повечето завършили. Но те научиха, преминаха. Къде е всичко?

Да научиш детето да чете, пише и смята е задача на родителите, а не на училището. Дори и само училището, процесът не би трябвало да отнеме толкова време. Казват ни, че изучаването на математика развива абстрактното и логическото мислене. Ако е така, гениите на точните науки трябва да са майстори на ораторското изкуство. В крайна сметка колкото по-умен е човек, толкова по-тежки са аргументите му и толкова повече слушатели и почитатели има. Така че не е далеч от парламентарния мандат.

В реалния свят речта на някои гиганти на мисълта, преподаващи същата математика, звучи непоследователно и неизразително. А мошениците, които не блеснаха в науките, стават първокласни майстори на демагогията, чиито логически вериги ще объркат и най-напомпания технар.

Защо точно точните науки, според мнозинството, уж развиват абстрактно мислене? Но какво да кажем за музиката, литературата, живописта? Художникът изчислява много параметри в реално време: пропорции, разстояния, сенки, натиск на молива, дълбочина на цвета, като същевременно не губи от поглед умствената рисунка. Музикантът трябва едновременно да вижда с вътрешното си око акордите, нотите и паузите, да контролира натиска върху инструмента, да синхронизира мелодията с текста и да поддържа стила в същото време.

Това е разликата между нас: ти тренираш гимнастика, а аз тренирам всичко.

- Сократ от филма "Мирен воин"

Същото може да се каже не само за логиката и абстрактното мислене, но и по принцип за способността да се мисли. Точните науки несъмнено карат шапката да работи. Но не само те! В живота има много проблеми, които изискват анализ и търсене на решения, които не са свързани нито с физиката, нито с математиката. Можете да тренирате гъвкавостта на ума, без да правите изчисления. И в същото време да постигнете още по-големи резултати.

Вижте също: Кой ходи на училище сутрин…

Ние не търсим лесни пътища

Да приемем, че искате да научите как да правите 100 лицеви опори. Вашият приятел, който знае как да прави това, ви дава съвет: „Ставайте в седем сутринта. Яжте повече месо и яйца, пийте повече вода. Опитайте се да бягате поне през ден. Купете гири и тренирайте по половин час на ден. Визуализирайте лицеви опори преди лягане.” Със същия успех можете да посъветвате бъдещия английски преводач първо да научи китайски, а бъдещия автомобилист - да овладее мотоциклет. Това явление се нарича ефект на ореола. Насим Талеб го описва така:

Ефектът на ореола е, когато хората погрешно вярват, че някой, който е страхотен в карането на ски, ще бъде също толкова готин да управлява грънчарски или банков отдел, или че добрият шахматист изчислява всички ходове предварително в живота.

А ето какво казва за това писателят Александър Никонов: „Глупакът е функционално понятие. С други думи, можеш да бъдеш умен в едно нещо и пълен глупак в друго. Бъдете смел в едно и страхлив в друго. На бюрото да е спокойно, но на черната дъска гори от срам. На ринга да се биеш като естествен борец, а в клуба е неудобно да танцуваш като срамно пиле. Нищо чудно, че казват – ако искаш да преодолееш страха, направи това, от което се страхуваш. Няма заобиколни решения.

Ако искате да научите нещо, направете го. Ако искате да рисувате, рисувайте. Свири на китара - свири! Говоренето на испански е подходящо за задачата. От тази гледна точка прехваленото абстрактно мислене и логика, които уж развива училищната математика, са подходящи само за училищната математика. Тоест решаваме квадратни уравнения с параметри, за да решаваме квадратни уравнения с параметри - ни повече, ни по-малко. Като Портос, който „се бие само защото се бори“.

Стоенето на черната дъска няма да ви подготви за презентация, решаването на задача по алгебра няма да ви помогне да изчислите KPI на служител, а проблемът за влак, тръгващ от точка А до точка Б, няма да помогне много в логистиката. Училището не ни подготвя за работа, защо ходим на него?

Защо родителите изпращат детето си на училище

В училище сякаш ни учат да решаваме проблеми, които ще бъдат на входа. Странно е, че след това всички единадесетокласници без изключение се записват в подготвителни курсове. Но да кажем, че сте влезли в университета, учили сте 4-6 години, отишли сте да си намерите работа. Без опит? Махай се, каналия. В същото време редки украинци отиват да работят по специалността си. По приятелски начин ще бъде необходимо да останете в института с вашите науки, да продължите да ги изучавате (или да започнете да преподавате), както подобава на изследовател. Но ние искаме да отидем в офиса.

В резултат на това дори завършилите катедри по компютърни науки черпят по-голямата част от знанията си отвън, започвайки да работят в ИТ не заради, а въпреки. Единственият плюс, който получават, е кората на техническите университети и самоуважението, че са минали през този ад.

Почти всичко, което може да даде едно училище и университет - контролни тестове, изпити и абстрактни знания, не са приложими в реалния живот (с изключение на случаите, когато човек отива в науката).

„В училище/университета ни учат да учим” е популярна глупост сред хората, която служи за оправдаване на прекараните години живот не разбирам какво. Нашите институти никога не са изпълнявали функцията да „учат да учат“. Научете ученика да мисли? Може би. Да те накара да учиш? може би. Да даде знания? Да си признаем. Но не учете да се учите. В противен случай ще има дисциплини като "Теория на обучението" или "Приложна логика" в училищен или университетски курс.

Вижте също: Училище - конвейерна лента от биороботи

Хюстън имаме проблем

Училището и университетът, въпреки че са важен етап от живота на човек, изпълняват напълно различни функции от посочените на опаковката. Какво може да се очаква от деца, потиснати от системата и обеднели учители, които редовно се измъкват от района, или ги принуждават да провеждат театър, наречен „открит урок“, след което организират ненужни секции от знания и преатестиране на учителския персонал ? И колко много сълзи се изляха и разглезени нерви заради самостоятелни, контролни, изпити, които нямат нищо общо с реалния живот. Или нервите ви на изпитите ви научиха да не се нервите на работа?

Нашите училища и университети не само извършват „изравняване“в интерес на децата, но и губят човешки потенциал. Колко по-интересно би било да ходя на училище, където да се решават проблеми от реалния свят!

Например:

• Труд - включване на нов контакт, сглобяване на маса за продажба, учене как се заваряват тръби
• Математика - научете се да смятате наум обемите на цифрите, процентите, промяната в магазина
• Физика - Изградете експериментален модел на радиоуправляван самолет
• Литература – организирайте издаването на училищния седмичник
• Музика - измислете композиция или напишете кавър на песен на любимата си група
• Правото - да излезе със закон или петиция, която да събере> 25 000 подписа
• Рисуване - разработване на фирмена идентичност за клас

Тези, които трябва да ходят в професионално училище или колеж, отиват в университети масово. В резултат на това нашите университети - не разбират какво. От една страна, те обучават теоретици с широк поглед, от друга, тези теоретици забравят всичко още на следващия ден след получаване на дипломата си и отиват да бият праговете на фирми, където са нужни хора със съвсем различни знания и умения. А самите компании се отдават на инерционния консерватизъм, изисквайки диплома за висше образование.

Това, което родителите не искат да признаят

Образователната система у нас е дълг с източването на пари. Не можеш да отидеш в университет без сертификат. Затова родителите са изправени пред избор – или да интегрират напълно детето в тази система, или да го изоставят, превръщайки го в аутсайдер.

Училището и институтът са не само защитени съоръжения, където се дават знания със съмнителна свежест, подхранвани с безкрайни тестове в името на изпитанията, но и начин да се изкара дете от къщата. Хвърлете го в света – оставете го да готви в група от произволни хора и да играе „получи оценка“или „не ставай изгнаник“, стига да не се скита из улиците.

В резултат на това всички участници в процеса от Министерството на образованието остават ангажирани и получават дажбите си от бюджета. Учители дракон ученици, паразити от областните учители дракони. Децата се научават да се адаптират и да правят неща, които не им харесват. Просветлението идва едва на първото интервю, където се оказва, че никой не се интересува от оценките си. Те дори няма да питат за специалността. За какво е тогава целият цирк?

Вижте още: Фабрика за кукли. Изповеди на учител в училище