Висяща люлка - доказателство за мъдростта на предците

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

Още преди "преобръщането" на техническата цивилизация, руснаци, украинци, беларуси, чуваши, башкири, татари, планинари, народите на коми, чукчи, ханти, манси, нганасани, долгани и други - в далечния север, хакаси и Монголите - в Централна Азия, както и египтяните, мароканците, етиопците и други народи в Африка, китайците, виетнамците, корейците, камбоджанците и други в Югоизточна Азия и така по целия свят отглеждат бебето в окачена люлееща се люлка. Това означава, че престоят на дете в ранна детска възраст в окачена люлееща се люлка носи в себе си култура на хуманизация, която се е развивала в продължение на хилядолетия, несъзнателно от нас, съобразена с природата на детето. И колкото и парадоксално да изглежда, науката не само не изучава този метод на култура, но, както много други неща, които бяха в народната педагогическа педагогика, просто го отхвърляше. Но истината тук буквално лежи на повърхността.

Известно е: 9-месечният период на вътрематочно развитие на детето по отношение на биологичното (генетично) време е много по-дълъг от целия следващ живот. Именно през тези 9 месеца се оформя едно готово човече от 2 клетки. И целият този етап на развитие протича в течна среда. Средата, която подпомага процеса на развитие на детето, е практически нулева гравитация. А сега си представете: от нулева гравитация едно дете изведнъж се озовава в среда на огромно гравитационно налягане, вкл. „Тежки“(по отношение на спада на налягането) гравитационни ритми.

Ето защо генерализираните напрежения, разляти по тялото, сковаността на мускулите и конвулсивните движения са характерни за новородено, излязло от утробата на майката. И ще бъде премахната само при настройване на телесни ритми, вкл. волево-волеви със земни ритми (гравитационни). Но такава настройка изисква дълъг период от време и ръчно изработена помощ.

Окачената люлка преобразува вектора на статичното гравитационно налягане в осцилаторно-вълнов гравитационен ритъм. В процеса на люлеене, в ритмичен режим, бебето преживява особени моменти на безтегловност (когато люлката достига максималната си височина и сякаш за момент „замръзва“) и моменти на излагане на най-високите гравитационни сили (когато люлката преминава през най-ниската точка към земята). Следователно, с помощта на окачена люлееща се люлка, векторът на еднопосочната гравитационна преса се "разгръща" в гравитационна животворна вълна, адаптираща се към земните условия.

Освен това се оказа, че целият човешки живот е йерархия от взаимно подчинени, взаимно синхронизирани (по честота) алгоритми: от супер високи генетични ритми до супер ниски - смислени волеви действия. Окачената люлка е специална технология, която е абсолютно необходима за постепенното ефективно нетравматично навлизане и адаптиране на детето към гравитационната среда на земята, вкл. за задействане на гравитационните ритми на живота.

През 80-те години на ХХ век под наше ръководство на базата на Научноизследователския институт по медицински проблеми на Севера на Сибирския клон на Руската академия на медицинските науки беше проведен следният експеримент (N. F. Kazachkova). Една група майки отглеждаха бебета на висяща люлка, друга в обикновена кошара. В същото време се установи, че бебетата от първата група спят по-добре, плачат по-малко, сучат по-добре майките си. Тяхното гравитационно-мускулно напрежение, което притиска тялото, започна да се отпуска по-бързо и мускулният спазъм намаля. Имаха забележимо по-слабо изразен нистагъм на очите. В резултат на това очите им започнаха да фиксират обекти по-бързо, т.е. многозначителен поглед започна да се появява по-бързо.

Средно 2-3 месеца по-рано имаха тананикане и първите членоразделни думи. Такива деца имаха по-малко скованост и страх.1, 5 - 2 месеца по-рано децата започнаха да се изправят и да ходят по земята. С развитието на целенасочени ръчни действия, те показаха по-малко мускулна скованост (конвулсии).

Формирането на вътрешния гравитационен ритъм е формиране не само на вътрешни вегетативни ритми, но и на духовна стойка, формиране на тяхната устойчивост на различни неблагоприятни фактори на външната среда.

Положителното влияние на висящата люлка засегна практически всички следващи етапи на онтогенезата. Например, по-късно тези деца са имали по-малко вътрешно напрежение при писане. В резултат на това те се навеждаха по-малко над тетрадката при писане (фиг. 11). Освен това имаха по-добър почерк, рисуване и дори ухо за музика! Речта им беше по-свободна и по-смислена. Такива деца имаха по-малко страх. На по-високо ниво тези деца са имали невропсихична устойчивост към стрес.

Следователно изчезването на окачените люлки от образователния арсенал доведе до влошаване на развитието на телесните координационни способности при децата, различни произволно-двигателни функции, в т.ч. реч и ръководство. Това доведе до намаляване на функционалните възможности на основните системи за поддържане на живота (сърдечно-съдова, дихателна, стомашно-чревен тракт, екскреция и др. – фиг. 12).

А - деца, отглеждани във висяща люлка;

B - деца, отглеждани в подов люлеещ се стол или креватче.

Най-общо казано, това доведе до намаляване на телесно-функционалния и духовно-психическия потенциал на ниво цяла нация. Всичко това даде възможност да се хвърли нов поглед върху величието на националните образователни култури, в т.ч. върху специалната роля в развитието на руския суинг.

Приспивна песен

Приспивна песен е онази духовна сила, която измъква бебето от „упоритата” хватка на инстинктивния страх и издига чувствата му в пространството на „звучащата” защитна майчина любов. Думата на приспивната песен е единствената изречена дума, която напълно съчетава духа на образа и душата на любовта. Нашите проучвания показват, че сред тези деца, на които майките не пеят приспивни песнички, страхът и агресията (на снимки) са 4 пъти по-склонни от тези, които поне от време на време пеят приспивни песни на бебето. Но страхът е един от най-силните животински инстинкти, с който всички останали инстинкти са „свързани” в неразделна връзка.

Нашите творби са убедили, че без постоянното пеене на приспивни песни на майката (за предпочитане в ритъма на люлеенето на висящата люлка) детето няма да може адекватно да се превъплъти в духовно-духовна, цялостна, свободна от страхове и психокомплекси личност.

Днес на електронен носител се записват приспивни песни, макар и на професионален, но не и с майчин глас. Ясно е, че подобни записи са предназначени предимно за бъдещи и настоящи майки, но не и за бебета. Разбира се, те могат да се използват в предучилищни институции, включително за сираци, както и деца, отглеждани в различни специализирани институции и т.н.

Бебето, като въздуха, като майчиното мляко, се нуждае от приспивна песен, звучаща от майчиното сърце.

Да припомним още веднъж: за 9 месеца вътреутробен живот детето дълбоко запечата в паметта на чувствата единствения близък и скъп глас – гласът на майката. И само той и никой друг глас може да предаде на детето усещането за любов, сигурност и щастие. Ето защо само майката трябва да пее приспивни песни. Често чувам от млади майки: Как ще пея, ако не знам думите или мелодията на приспивните песни? А това са последствията от дълбокото отчуждение на майката от децата на етапа на ранното им детство.

Ето защо от 1979 г. ние силно препоръчваме момичетата да се отглеждат отделно от момчетата в предучилищните институции. Танкове, оръдия, коли, картечници са несъвместими с кукли и приспивни песнички.

И само в предучилищните институции силно препоръчваме момичетата, заедно с техните майки, баби (ако е възможно), с възпитателите да правят меки кукли със собствените си ръце, сами да композират приспивни песнички и да ги пеят редовно.

Като пример, по-долу са приспивни песни, съставени от деца заедно с техните майки и баби в началото на 90-те години в детските градини във Воскресенск.

I / S # 39 Baiu-baiu, bainki, Спи, синче. Дано мечтаеш Той ще бъде най-добрият. Спи моето малко момче Моето малко цвете е алено. (Лапоногова М. - майка) Баю-чао, чао-чао, Иди да спиш куклата ми. Нека моята красота Мечтите й ще бъдат обичани. Нека мечтае за лисица В крайна сметка тя е красива в гората. Нека зайчето мечтае Зайчето е беглец. Спи, спи, дете мое, Черноока красавица. (Пчелкина Р. - възпитател) Нощта дойде Нощта дойде Всичко наоколо беше тихо. Зверовете спят, птиците спят Възрастни и деца. Всичко е тъмно, всичко е тъмно Не мога да чуя нищо. Нощта ще дойде Трябва да си лягам. пея песен Тихо, малко бебе, не казвай нито дума. (Хашинова Таня, 6 години) D / S номер 57 Тихо, малко бебе, не казвай нито дума Купувам моето момиче Купувам сладко И красива купувам малко Неподготвени. Поглежда през прозореца От доста време на двора е тъмно Спи мила моя, спи Дълъг сън за себе си. Баю, баю, баю - купи Спете скоро. (Седнева Т. Н. - възпитател)

Спи, спи моя гълъбице! В полетата има снежна топка. Той затвори цялата трева И той напълни цветето. Скоро слънцето ще изгрее И всичко ще цъфти отново! През зимата ще пораснеш И ще отидете на разходка с майка си. * Нощта пада. Уморена си, дъще. Краката тичат от сутринта Време е очите да спят. Детското креватче ви очаква. Спи, дъще, сладка! Осигурете си дълбок сън Нека видиш насън Мама, татко и цветя! (Budylkina N. F. - възпитател) D / S номер 31 Тихо, малко бебе, не казвай нито дума Баю, моето бебе. Спи, синко, лягай да спиш Затворете очи спокойно. ще легна в люлката, Ще сгъна песента. Ще сгъна песента, Ще те поканя на дрямка. Дремата се скиташе из къщата, Тя отиде до люлката. Отидох до люлката Тя тихо започна песента. Тихо, малко бебе, не казвай нито дума Не лягайте на ръба И легнете в средата На перено легло. Тихо, малко бебе, не казвай нито дума, Купувам си бебето Спи малко око, спи друго Спи, синко, скъпи. (Г. Макеева, възпитател) Баю, баю, купи Спи, момчето ми, лягай да спиш. Спи скоро, спи приятелю Слънцето ще излезе на поляната. Ще свети ярко за нас Ще има птичи гнезда за построяване. Много светлина и топлина Пролетта ще донесе сън. *

О, люлка, да люлка Елен върви по планините. На рогата си носи дрямка Внася го във всяка къща. Той слага дрямка в люлката, Пее песен тихо. * Славеят пее в гората, Ай лю, лю, нейната лю, лю. Оставете всички листа да потънат Баюшки чао. Спи, синко, моя гълъбице, Пораснете голям. Има месец на тъмното небе Блести златисто. Покрива земята със сняг Като сребро. Вижте: приказките са събрани Извън прозореца си. Ето го и влакът на дълги разстояния. В него спят играчки. И пекат чийзкейковете на мама За вашите момчета. Спи, сине, красавице моя, Баюшки чао. Нека дрямката дойде при вас В люлката си. * Баю, Баю, Баинки Зайчетата препуснаха нагоре. Песента беше изпята Разтърсиха Ванечка. Баю, Баю, Баинки Заспивай малкото ни. Ще пораснеш малко Ще скачате по пътеката. (Скокова V. I. - Ръководител на I\s No 5)

* Тихо, малко бебе, не казвай нито дума, Ще изпея песен на сина си Как ще спи любимата ми ще го изтегля. Ти, скъпа моя, скъпа, Бързо затворете очи. И ако го затвориш, мечтата ще дойде Той ще донесе своята приказка. В него живее заинка. Там гриза морков. И лисицата обича да пее И погледнете коледната елха. Вече е нощ на двора. Кучето спи в развъдника. И птиците, и горната част спят. Легнете по-скоро настрани. Тихо, малко бебе, не казвай нито дума, Ще изпея песен на сина си. Как ще спи любимата ми. ще го изтегля. (Гавриш Д. - възпитател) I / S # 5 Купувам - купувам, купувам - купувам! Залюля дъщеря ни. Спи, момиченце, заспивай! Купувайте-купувайте, купувайте-купувайте! Играчките и животните спят И буболечки и паяци. Наоколо е тишина Хайде, дъще, да спим! (Teterkina S. A. - възпитател) Играчките спят в ъгъла Те спят на рафта с приказки. И дъщеря ми спи Затвори си очите! Играл си цял ден. Много си уморен. Заспивайте възможно най-скоро И лека нощ! Утре ще е нов ден, Отново като награда! Баю, баю, баю, купи, Спи радост моя!

Опитът убеждава: постоянното нежно общуване на момичетата с ръчно изработени меки кукли, пеенето на приспивни песнички към тях е основна стъпка за внушаване на майчински чувства на така наречения екстрасензорен етап, т.е. на етапа на трансформация и одухотворяване на първичните чувства.

Скъпо ще платят майките, които преждевременно отбиха децата си от любовта си, от гърдите си, от приспивни песнички и обичливи „словици“. И колкото по-рано се научим да пеем приспивни песни на 4-6 годишни момичета днес, толкова по-мило, любящо майчинство ще получим утре.

Bazarny V. F. Дете на човека. Психофизиология на развитието и регресията, фрагмент - изтеглете тази книга