Как руският език беше осакатен през ХХ век

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

През XVIII-XIX век. имаше съзнание за родния език, който преди се използваше без колебание. Научното изучаване и духовно овладяване на руския език започва със забележителните трудове на М. Вомоносов (1711-1765), който дава основния тон на науката.

Откритията на единия се превърнаха в подкрепа на труда на следващия. А. С. Шишков (1754-1841) положи основите на семасиологията, видя системата, описа принципите на корнелианския език, състави „дърво на корнеловите думи“за много корени, показа органичната връзка на езиците на Европа, единна основа за всички славянски езици, проследяват историческото движение на езиците и се досещат за произхода им от един източник; раздели живото и мъртвото начало в езика, доказа, че духът е в основата на основите.

Колкото повече се предпочита тялото пред духа в езика, толкова повече езикът се влошава и дарбата на речта пада.

А. С. Шишков

Видал (1801-1872) събра и запази за потомството голямо богатство - речника на живия великоруски език, потвърди корнуолския език и въз основа на него състави Тълковния речник на живия великоруски език - уникална научна работа, която има няма равен в света.

Откъде (…) всичко ненужно и нехарактерно за руския език, докато всичко съществено не е решено и пропуснато, сякаш никога не се е случвало? Вината за цялото това объркване (…) е западният научен възглед за нашия език. Тази лоша посока може да получи двойна развръзка: или след нас ще има хора, които ще разнищят руската граматика и ще я изградят отново, като отхвърлят изцяло сегашната; или езикът ни постепенно ще изгуби своята независимост и с неудържим наплив от самите чужди изрази, обрати и мисли ще се подчинява на законите на западните езици.

Ф. И. Буслаев (1818-1897) също отбелязва, че учебниците и ръководствата се ръководят от подхода към руския език като чужд, а не роден, и ситуацията се влошава с всяко десетилетие. Студентите не изучават вътрешните закони на езика, а формалните правописни правила, в които няма система, т.к. правилата са посочени без обяснение на причините за тях. Например, етимологията знае защо се използват определени букви. И изписването на тези причини не важи, но без тях правилата са мъртва догма, неразбираема и безинтересна. Така, вместо изясняване на въпросите, трудностите се трупат.

Тежката мисъл за невъзможността да се угоди на някое новоизмислено правило неволно хрумна на всеки, който току-що се зае с писалката.

Буслаев описа вътрешните закони на езика и доказа, че правописът изобщо не е необходим, ако се изучава етимологията: не е нужно да запомняте как се изписва тази или онази дума, ако знаете защо се пише така. С усилията на Буслаев и многобройните му ученици и последователи етимологията се изучава в учебните заведения на страната до 1917 г. А в университетите - историческа граматика и сравнително езикознание. На този най-силен запас от знания ние издържахме чрез връзката на поколенията и до днес, преживели всички сътресения в областта на руския език.

К. С. Аксаков (1817-1860), Н. П. Гиляров-Платонов (1824-1887) и други руски учени имат своя принос към науката. Учените, които защитаваха руския език през 20-ти век, трябваше да понесат големи трудности. Нисък поклон пред тези, които не се наведоха до лъжата. Техните произведения ще бъдат търсени много скоро.

От началото на XX век. - нов етап в развитието на науката. Времето беше назряло за качествени промени в езика, те трябваше да бъдат осъзнати и изразени научно. Беше необходимо да се премахне остарялото от писмото, за да се улесни растежът на новото. Необходимостта от ревизия на науката витаеше. Моментът беше опасен, т.к именно в такъв момент от историческото развитие настъплението на тъмната компания винаги се извършваше с цел „поемане на контрол“.

Освен това Армагедон наближаваше, подготвяше се във всички сфери и преди всичко в умственото: ловкост, измама, хитрост на мошениците получиха много храна от науката. Имаше посвещение на всички зли духове и тя изведнъж изпълзя от всички пукнатини.

През 1904 г. руско-японската война започва с провокативна атака на Япония. Войната се води както отвън, така и отвътре - от силите на т. нар. "5-та колона", предатели, от безкрайни провокации и саботажи отдолу до саботажни дейности в структурите на държавната власт.

В същото време енергична дейност проявява и т. нар. „педагогическа общност“: московските и казанските педагози. обществата излязоха с предложение за промяна на руския правопис.

В Академията на науките набързо е създадена правописна комисия (1904). Той включваше Бодуен дьо Куртене И. А., Шахматов А. А., Корш Ф. Е., Бранд Р. Ф. и др. Фортунатов Ф. Ф.

Той заяви, че комисията трябва да се стреми да освободи руската писменост от характеристики, които не са оправдани от сегашното състояние на руския език. Фразата „синхронната оценка на руската писменост беше в основата на цялата работа на правописната подкомисия и беше напълно отразена в нейните предложения“означава, че комисията е направила опит, криейки се зад псевдонаучни изрази, да унищожи етимологията, която само по себе си дава истинско познаване на езика. (Да изоставиш етимологията означава да не разбираш нищо, да тъпчеш правилата.)

„Препоръките на правописната комисия бяха еднопосочни: традиционните правописи бяха отменени в полза на фонемните“, т.е. набързо измислен.

Например, L. V. Shcherba, член на комисията, предложи да се напишат всички представки за съгласна по произношение: fhod, oddat, подпис, замяна.

Също толкова чудовищни предложения дойдоха и от други членове на комисията… Друга вълна, залята през 1912 г., K° се опита да "прокара" своята "реформа" на руския език.

Публикувана е книга на Б. дьо Куртене, която очертава фонемните му идеи. Книгата е адресирана до учители и по този начин, според замисъла на автора, трябва да разпространи отровата във всички образователни институции. В същото време той предложи да се премахне "б" в края на думи като: мишка, нощ, легни, скрий се, седи, смей се, подстрижи се.

Подобни предложения не могат да бъдат оценени по друг начин, освен като подигравка с руския език. Тези "учени" яростно и прибързано, с всякакви лъжи прокарват своите "теории", подвеждайки под тези подигравателни мръсни номера, чиято цел е хаотизирането на писмеността, уж "научна база".

Крайната цел и тогава, и сега беше една и съща: да се принуди хората да изоставят кирилицата, да я преведат на латиница и да изтребят руския език.

„фонемната теория” на Б. де К. е антиеволюционна и антинаучна, защото ориентира писането към звукоречието, т.е. произволен, променлив фактор, докато в действителност развитието на езика протича с ориентация към "буква-мисъл".

И така, под прикритието на нова дума в науката беше направен опит да се постави фалшива и следователно разрушителна идея като бомба със закъснител. И тъй като „Лъжите не съществуват” (Аристотел), то всичко, изградено върху фалшива основа, е обречено на рухване.

През същата 1912 г. е публикувана историческата „творба“„Отечествената война и руското общество. 1812-1912 г.“.

В юбилейното издание (100 години от началото на войната срещу армиите на Наполеон) беше казано открито: „Цялата история на кампанията до 1812 г. изисква ревизия“. Радостта от победата над ордите на Наполеон там беше наречена "шовинизъм", но за врагове, изнасилвачи, убийци, оскверняващи светини: "Тяхната смелост, техните благородни страдания, тяхната трагична съдба през 1812 г. …" тежестта на войната, но като участник в търговска сделка с правителството: ти - аз, аз - ти.

Че. „Ревизията” е извършена от позицията на врага и приклекналите пред него предатели, които се размножават необичайно в началото на 20 век, проникват в структурите на властта в такъв брой, че вече открито налагат своята идеология на хора, оформени като наука.

И така, Jacobson P. O. поискаха да премахнете "b" напълно, да го замените с "b" навсякъде: караше нагоре, обем.

Чернишев В. М.предупреден за последствията: "b" е резултат от редуването на b // o (ob // o). Ако вместо "b" поставите "b", тогава цялата морфология ще бъде нарушена. Ще дадем неправилни морфологични представи."

Но това искаха! („Първо, опитайте се да унищожите народния език, а след това да унищожите самите хора.” Порталис.)

Но при цялото упоритост на комисията не беше възможно да се прокара „реформата“през 1912 г.: „реформаторите“срещнаха твърде силна съпротива. Номерът не мина. Тогава започва Първата световна война (1914 г.). Буржоазна революция (февруари 1917 г.); Временното правителство начело с Керенски, разбира се, веднага започна да „реформира“руския език.

Новото правило "пишете" s пред глухи съгласни във всички представки "е въведено с решение на Специалната среща в Академията на науките от 05.11.1917 г. Това правило нарушава морфологичния закон на руския език, както и правила, установени от Ломоносов в § 122, 123 от "Руската граматика" от 1755 г.

В резултат на това правописът стана по-сложен, появиха се много думи с двойно "s", което противоречи на традицията на руския език. Целият народ трябваше да бъде преквалифициран, за да се хареса на шепа „специални конференции“. Но най-важното е, че значението на много думи е изкривено.

На руски имаше 2 напълно различни думи: предлог Без и съществителното бѢсъ. Беше необходима сложна комбинация от няколко прохода, за да се постигне желания резултат:

1) Ѣ беше премахнат от азбуката, заменен с e;

2) въведоха невъзможното редуване на s // s (без // дявола), което не беше и не може да бъде в руския език - беше нарушена редовността на редувания;

3) промени значението на буквата b - те го нарекоха "знак, който няма звук", докато всъщност това е полугласна, която е част от много представки и окончания (те се опитаха да го премахнат напълно, но не успя);

4) промени правописа на префикса без, нарушавайки морфологичния закон; прекъсна връзката с предлога без.

И ето резултатът: човек, който иска да напише дума с представка без, според новите правила, неволно пише богохулна двусмисленост в такива, например, думи като безстрашен, безшумен, безполезен, безсмислен, безстрастен, безсилен, безсловесен. И най-накрая безподобното…

Думите, написани с новия правопис, имат нов - подъл и подигравателен - смисъл! Такава подлост през 1912 г. предизвика буря от възмущение: целта на заместванията беше ясна за всички. (Вярващите знаеха: да назоваваш означава да призоваваш към проява и затова името на злите духове никога не се наричаше директно, а при необходимост използваха идентификатори).

Но през 1917 г. в страна, която беше налята в кръв от войната, номерът беше успешен. След това дойдоха по-младите поколения, незапознати със стария правопис. Нямаха с какво да се сравняват и вече нищо не забелязваха. Купчината мерки за въвеждане на демони в писмеността трябва да се разглежда не като отделен див инцидент, а в система с други детайли на "реформата", тогава целта ще стане ясна: това е опит да се разруши йерархичната основа на език. Действително, в същото време звателният падеж на И. С. (постоянната молитва на православните съдържа 8 думи, 4 от които са ИС в звателен падеж), а думата Бог започва да се пише с малка буква, а комитет, председател, президиум, партия - с главна буква, така обръщане на всички понятия с главата надолу.

Що се отнася до фонемната теория, въведена в науката, и до днес тя е в основата на всички учебници. Същността на тази злокачествена теория е, че горното звено в нея уж трябва да се подчинява на долното: правопис - произношение.

Реформата от 1917-18 г. (вече при болшевиките) потвърди незаконните нововъведения, които комисията измисли: тя отмени традиционните, правилни правописи и въведе няколко неправилни правописа с указ като задължителни. Минаха години, реформаторите по никакъв начин не се успокоиха. Подигравката с руския език се развива все по-широко.

Беше покрито с помпозни фрази за „подобряване“и „опростяване“на руския език и множество псевдонаучни думи. Ако съберете предложенията на "учените" за всички години на тяхната бурна дейност, тогава картината се оказва ужасна.

Поливанов Е. Д. (1917): премахване от руски.език буквите "I", "u", "e" и въведете правописа: yubiley (годишнина), n'an'a (бавачка), yesli (ако), liyu (лю), dien (ден) и т.н.

Jacobson P. O. (1962): премахнете „у“и „б“, вместо това напишете „б“: плевня (плевня), рай (рай), мо (моя), строй (строя), бийте, яжте.

Пешковски A. M. (1930): премахнете „u“, вместо това напишете „среда“: напишете, точка. Премахнете непроизносимите съгласни: стълба, чувство. Пишете само "а" като непроверими гласни: markov, saloma, daroga. Навсякъде пишат съгласни беззвучни + беззвучни, звучни + звучни: Кафказ, афтомобш, флуорид, экзамен, вогзал. Аванесов (1964) подкрепя тази „велика” идея.

Дърново Н. Н., (1930): премахнете от азбуката "е, е", пишете "о" навсякъде: да шепнеш, галоп, избягал, отсече, за чом, лице.

Shcherba J1. B. (1931): премахнете "е" след "с, ж, ш", напишете "е": цена, цяла, шепнеш, шърст. И като цяло, премахнете всичко! И преминете към латинската азбука.

Такива опити са правени многократно. Например, някакъв Н. Засядко („За руската азбука“, М., 1871) предложи своя собствена азбука, базирана, разбира се, на латиница: „Излишно е да казвам, каква полза трябва да има при спестяването на труд и капитал? … Нищо незначителни букви… грозни… излишни… Изтриване… замяна." За азбуката на собствената му измислица: „Проста е, състои се от 22 букви, … по-къса от всички познати азбуки… Няколко примера за коригиран руски правопис: предишната - npedvapaja, капки - pouajet, в нея - vuom, reed - камич".

С подобни инициативи от време на време излизат и новосъздадените засядковци. През 20-те години. писмеността на някои народи на СССР е латинизирана сред неписаните и вместо арабската. Но през 1936 г. те са преведени на руската азбука. Народите се обединиха…

За нови частни "правила", а за т.нар. фонематичната теория е една идея - да се разруши йерархичната основа на езика, да се пише, без да се обръща внимание на морфемния състав на думите (а значението се формира от морфеми), произволно, според произношението (което е различно за всеки). Следователно целта е да се деконцептуализира езикът. С други думи, ожесточена битка срещу Бога.

Лозунгът „който беше нищо, той ще стане всичко“, действаше във всички сфери на живота и, разбира се, беше отразен в езика: навсякъде се появяваше така нареченият междинен (временно действащ), който зае мястото на главния и отговорен. Незначителните членове на изречението започнаха да се наричат главни, появиха се безлични глаголи, когато има действие, но агентът уж не съществува, наставките и префиксите започнаха да се считат за корен. С една дума, основите и редът бяха разрушени в съзнанието на хората. Концепцията за ДУХ беше изтеглена от живота и езика. След реформата от 1917-1918 г., разбира се, имаше свлачищни процеси в правописа, тъй като буквите бяха премахнати от азбуката.

„Спасителите“са били членове на определена комисия към Главнаука на Народния комисариат на просветата, която през 1930 г. публикува своя проект за спасяване на грамотността. Предложиха да се въвеждат правописите: chorny, revototsya, zhyr, shol, kind, lying, do, love, pronounced, cucumbers, write, masa, class, Ana, tones (ton), ще кажат, kovo, chevo.

В проекта се казва, че „рационализацията на руската писменост не е техническа, а неотложна политическа задача“и че „реформата е равна на неграмотните и неграмотните на първо място“. С други думи, „спасителите“щяха да свалят културата до степента на пълна неграмотност. Реформаторите не са се успокоили и до днес…

Вход … циган, краставици, шоки, дъщеря, четете, пропускайте, предлагайте, безразсъдно … - Тези предложения бяха дълбоко обмислени, логични. Много от тях биха довели до премахването на правописи, които противоречат на фонемния принцип, до опростен правопис…

Касаткин Л. Л., Крисин Л. П., Лвов М. Р., Терехова Т. Г. Руски език (за студенти от педагогически институти). - Част I - М.: Образование, 1989.

Това е адресирано към бъдещите учители!

Между другото за "краставици". В учебниците правилата са размазани в няколко раздела, тогава като правило едно нещо и е съвсем просто: комбинацията от tsy е руска, а qi е чужда: циганин, пиле, tsyts, цици, лисица, другари, краставици, компаси, цилиндър, цивилизация, действие, провокация, елцин.

Те издават своите "творби" и днес.

"Осакатяването на езика е престъпление, тъй като много корени в звука им имат дълбок смисъл." (Братство, II, 49)

Няма смисъл да се анализират продуктите им, т.к в учебниците основата е фалшива, следователно всичко останало вече не играе роля. Основното е, че не можете да се поучите от тях, т.к Те не дават знания за структурата на руския език и това, което правят, е невъзможно да се приложи на практика. Но хората имат право на избор: усърдно тъпчат всички глупости, които K° измисли разрушители (не могат дори да разберат думата в състава, камо ли ясно да изложат теоретичните основи), клекнат пред тях с надеждата за услуги и облаги, или изучавайте истинските закони на руския език въз основа на истинска наука.

С. Л. Рябцева, Очерки за живия руски език, фрагмент

Защо не харесват руския в училище?

Как руският език беше осакатен през ХХ век

ОПГ по филология. Част 1

ОПГ по филология. Част 2

ОПГ по филология. част 3

С. Л. Рябцева "Очерци на живия руски език"

С. Л. Рябцева "Диалог на бюро"

С. Л. Рябцева "Деца на осемдесетте"

С. Л. Рябцева "Истината за руското слово"