Родителството е процес на настройване на родителите към биоритмите на детето

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 15:58

В древни времена децата са били отглеждани. Сега те се възпитават, отглеждат, обучават и ухажват…

Кърменето е цял процес на настройване на родителите към биоритмите на детето и настройване на детето към биополето на Земята. Оказва се, че всички старославянски „игри за най-малките” (като „свраки-врани”, „три кладенчета”, „подложки”) изобщо не са игри, а медицински процедури, базирани на акупунктура.

Ако просто повивате, миете и храните бебето си, вие се грижите за него.

Ако кажете в същото време нещо от рода на: "О, скъпа моя! Дай тази писалка тук, а тази - в ръкава. И сега ще сложим памперс" - вие го възпитавате: защото човек трябва да знае, че той е обичан, с тях общуват и като цяло е време да започнем да говорим някой ден.

Но ако вие, докато миете детето си, произнесете малкото пестиче като:

Така че, ако храните детето с тези присъди-пестушки, тогава вие установявате ритъм, включвате се в общия енергиен поток на земята. Всичко на земята е подчинено на определени ритми: дишане, кръвообращение, производство на хормони… Ден и нощ, лунни месеци, приливи и отливи. Всяка клетка работи в собствен ритъм. На това, между другото, се изграждат конспирации срещу болести: магьосниците улавят „здрав ритъм“и приспособяват болния орган към него. Така че за всяка раничка - свой стих.

Най-добрите примери за фолклор помагат на родителите да направят комуникацията си с детето си по-интензивна емоционално и естетически. Въпреки това, днес те почти никога не се използват в комуникацията с бебе. Какво се крие зад мистериозната концепция за "отглеждане" на бебе? И имат ли нужда съвременните майки?

Любов Павлова

Водещ научен сътрудник в Центъра за предучилищно детство им A. V. Запорожец, кандидат на психологическите науки

Емоционалната комуникация е една от водещите линии на развитие на малкото дете, започвайки от първите месеци от живота му. Нежно майчино докосване, нейният глас, пеене, любящи очи, първите игри в съчетание с поетична дума - всичко това се наричаше и наричаше с обемна дума - фолклор. Народната педагогика включва малки жанрове на поезия за деца: пестушки [1], стихчета, вицове, поговорки и др. Те са в основата на майчината педагогика, изпитана от векове. И може само да се чуди на фолклорния гений, който успя да изрази с поетична дума великата сила на майчината любов.

Думата на прабаба

Народната педагогика е разработила свои традиционни фолклорни жанрове за най-малките. Всички те са непретенциозни по съдържание и прости по форма, но са изпълнени със значително естетическо и дидактическо (от гръцки didaktikós - поучително) достойнство. Една проста рима, повтарящи се звукови комбинации и думи, възклицания и емоционални призиви неволно карат бебето да слуша, да замръзне за момент, надничайки в лицето на говорещия. Уникалната самобитност на фолклора е особено ценна за активиране на детето в период, когато то все още не е формирало волеви действия, внимание и реакция към думите.

Трябва да се отбележи, че всички жанрове съответстват на психофизичните възможности на малкото дете, следователно те могат да се използват сега, като се фокусира върху микропериодите на ранното детство - от раждането до 3 месеца; от 3 до 6 месеца; 6-9 месеца; 9-12 месеца Новородено бебе расте "с скокове и граници". Бебето се променя интензивно на всеки три месеца, следователно се поставят нови, по-сложни задачи в овладяването на движенията на тялото и ръцете, говорните умения, емоционалните прояви, когнитивните реакции към света около тях и, разбира се, комуникативните способности при общуване с възрастните. Интересно е, че за всеки посочен микропериод е възможно да се подберат народни произведения, които точно отговарят на неговите генетично обусловени задачи. Това важи и за 2-ра и 3-та година от живота.

Пестушки, детски стихчета, шеги, скороговорки, басни и форми, които се различават по своята педагогическа насоченост, се въвеждат в живота на детето по различни начини, в зависимост от възрастта.

Пестушки

Прасенцата включват игрово взаимодействие с дете, когато възрастен извършва движения „за него“, като играе с ръцете и краката си. Бебето все още може да бъде недостъпно за такива движения при завъртане на тялото, не може целенасочено да действа с ръцете си, не може самостоятелно да сяда, да пълзи, да се изправя на опората - всичко това ще му дойде през първата година от живота. През този период майката отглежда бебето: играе с ръце, гали бебето по коремчето, прави „тупване“с краката му. Майката гали събуденото бебе, докосвайки го с леки масажни движения, нежно казва:

Или:

Масаж, завъртане на главичката, хвърляне на дръжки по главата, размахване на ръце с помощта на майката и т. н. – всичко това не само физически подобрява бебето, но и му доставя много удоволствие. Ако в същото време мама каже весело:

Възрастен хвърля детето на колене, а след това се преструва, че го спуска надолу (стиска с колене и го връща обратно на „коня“(„шейна“, „количка“и т.н.).

Добър път

Добър път

Сега нещо стана по-лошо

Сега нещо стана по-лошо

Палав, играя,

Палав, играя,

На моста, под моста,

На моста, под моста,

Бум в дупката

Полезни са упражненията, които подготвят детето за овладяване на ходенето.

Произнасяйки римувани реплики, майката последователно удря лежащото по гръб бебе в стъпките, които рефлекторно реагират на леки докосвания. Така възрастен формира усещане за ритъма на ходене, когато прекрачва единия или другия крак.

Когато детето започне да овладява ходенето, други малки кучета идват на помощ, например:

Изговаряйки тези стихове, майката държи бебето за ръце и, отстъпвайки назад, нежно го повежда. Ритъмът на стиха задава и ритъма на ходене: „върхове-върхове”, „цапс-цапс” съвпадат със стъпките на стъпващо дете.

Хлапето може да бъде управлявано по друг начин: възрастен го държи зад подмишниците и, разтваряйки краката си широко, го насърчава да прекрачи краката си.

Голяма стъпка

Разходка по пътя:

Топ-топ-горе,

Топ-горе-горе

Малки крачета

Тичахме по пътеката:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ

Топ-топ-горе, топ-топ-топ

Те са забавни за детето и малките кученца, благодарение на които то се научава да прави ритмично пляскане. Възрастен хваща ръцете на бебето и, като ги приближава, казва:

"Добре добре,

Къде беше? - При Анушка

Какво яде? - Палачинки

Къде са палачинките? - Яде…

Без палачинки!" (Ръцете на детето са разтворени)

Играта продължава. Възрастен предлага да отидете при Паничка:

Добре добре,

Къде беше? - При Панечка

Какво яде? - Меденки

Къде са меденките?

са яли…

Без меденки! (Ръцете на детето са разтворени)

След това възрастният предлага да "отиде" при Микешка, за да яде ядки, след това при Трошка да яде картофи, а след това при Сенечка за семена (по аналогия). Важно е, докато играе, детето да се научи да сгъва длани при думата „добре“и да изпълнява игрови движения с ръце в ритъма на песен.

Детски стихчета

Постепенно малките пестушки се заменят с детски стихчета - така се наричат присъдите, придружаващи играта с пръсти, химикалки, глава и крака. Детските стихчета се различават от детските стихчета по това, че са предназначени за дейността на самото дете, което самостоятелно изпълнява игрови движения, съпоставяйки ги със съдържанието на детската стихчета: движения на пръстите, въртене на длани („фенерчета“), потупване на дръжки („длани“), поставяне на пръсти върху главата („уши“) и др.

Така например детското стихотворение „Добре, добре“се представя на детето, за да научи бебето самостоятелно да изпълнява последователна верига, да играе действия, когато бебето прави „фенерчета“с химикалки, след което пляска с длани.

Добре добре

Къде беше?

От баба

Какво яде?

Кошку

пили ли сте?

Кисело мляко

Вкусно, вкусно

Кашка сладка,

Хубава баба

Пихме, ядохме, шу-о-о…

Отлетяхме вкъщи

Те седнаха на главата,

Дамите започнаха да пеят. (Хлапето вдига ръце, прави вълни и слага длани върху главата)

Можете да поставите всяко име в детската песен: важно е бебето да разбере, че говорим за него. Ще му бъде много интересно, ако майка му изсвири пред него това детско стихче с кукла:

Путка, путка, путка, разпръсна се

Не сядайте на пътеката:

Нашата кукла ще отиде

Ще падне през путка! (Котката играчка се поставя на пътя на ходещата кукла и след това се отстранява.)

Или:

Махни се от пътя котка

Кукла Танечка идва,

Кукла Танечка идва,

Никога няма да падне

За бебета в началото на 2-та година от живота се избират детски стихчета, които не само са разбираеми за бебето по своето съдържание, но и отразяват моментите от обичайното му ежедневие: хранене, спане, миене, игра и т.н.. Добре е възрастните да владеят фолклорната дума и да могат да „разцъфтят“, емоционално да обогатят, изглежда, съвсем обикновени ситуации. Докато играе с детето, помагайки му да се изправи, човек може да каже:

Дибок, дибок,

Скоро Саша става на една годинка

Дибок-дибок! Цяла година

Когато миете, можете да кажете:

водичка-водичка,

Измийте лицето си

За да блестят очите

За да се зачервят бузите ви

Така че устата да се смее,

Да захапе зъб

Къпейки бебето, мама нежно казва:

„Водата е течна,

Детето е находчиво

Вода от патица

С дете на слабината

Полива се,

И детето горе!"

Облечейки детето на разходка, майката може да го забавлява със следните реплики:

Нашата Маша (Даша, Саша, Катя) е малка,

Тя е облечена с кожено палто на Аленка,

Ръбът е бобър,

Черновежа Маша

Желанието на майките, бавачките да отгледат дете силно, здраво и добре нахранено породи много поговорки, с помощта на които се опитваха да нахранят детето, да му дадат мляко, да го почерпят с пай, да поглезят палачинки, желе и т.н..

Желе дойде

Седнах на една пейка

Седнах на една пейка

Той нареди на Оленка да яде

Възможна е и много кратка версия:

Да сготвим овесена каша

Ще нахраним Саша

Любовта към детето, обичта и майчината нежност са изразени в следните редове:

Нашето бебе в градината

Като ябълка в мед

Важно е майката да се усмихва едновременно и речта й е много емоционална:

На дъб, на дъб

Тук седят две малки момиченца

Вратовете им са сини

Имат златни пера,

Червени кафтани

Сини джобове

Те седят на дъб,

Те казват помежду си:

Всичко за Галенка

Всичко за малките…

Изминаха много години от появата на тези детски стихчета и досега те не са загубили своята актуалност. И днес децата, както винаги, очакват внимание, грижа, любов от своите близки, изразени не само в действия, но и в добра дума. Важно е не само да обичате бебето си, но и да можете емоционално, ярко и красиво да изразявате чувствата си. Народното слово е ненадминат „учител“: затова възрастните трябва да овладеят техниките на народното изкуство и, общувайки с бебето, умело да ги „вплетат“в ежедневната реч.

Трябва да се има предвид, че за малкото дете не са само разговори, разкази за нещо или някого, които са значими. Той трябва да бъде съучастник в случващото се и да чуе от възрастен пряк призив към себе си, за да усети отношението на мама, татко или баба и т.н. в конкретна ситуация, да разбере настроението им в момента.

В светлата малка къща

Лизуша порасна

Хората я обичат

Всички я гълъби

Вариант за момче:

Кой е нашият добър?

Кой е добре изглеждащ?

Коля е добър,

Хубаво коляно

В този случай можете да галите детето по главата, да държите дръжките и да водите кръгъл танц.

Шеги

Както отбелязват изследователите на поетичния фолклор за най-малките, всички най-важни компоненти на играта са съчетани в пестушки и детски стихчета: словотворение, визуализация, ритъм и инструкция. Още повече от тези характеристики се виждат в шегите.

Шегите се различават от пестушките и детските стихчета по това, че не са свързани с никакви игрови движения. Но те имат някакъв приказен сюжет. Тези произведения са предназначени за деца от 2-3-та година от живота, които вече са натрупали определени представи за света. Познаването на бебето за околните предмети и явления се свързва с познанията му за човека и човешката дейност. Ето защо в народните произведения всички животни действат като хора, техните действия се оценяват от гледна точка на човешката логика. Например:

Такива произведения трябва да се четат емоционално, дори художествено, променяйки силата и височината на гласа, интонационно подчертавайки семантичното съдържание. Хлапето трябва да разбере какво точно искате да му кажете, към какво привличате вниманието му. Разбира се, имате нужда от цветни илюстрации, картинки, които да подкрепят интереса към поетичния текст на визуално ниво. Шегите могат да се нарекат звучащи динамични картини от живота на животни, птици и дори насекоми, но в същото време те отразяват човешките взаимоотношения. Ето защо този жанр предоставя отличен материал както за запознаване с околната среда, така и за социалното развитие на малко дете: в алегорична, игрива, забавна форма бебето получава представа за света.

Катерица седи на количка

Тя продава ядки:

малка сестра лисица,

врабче, синигер,

На дебелоглавата мечка,

мустаци Zainke,

На кого в шал,

На кого в гушата,

На кого му пука

След като прочетете тази шега изразително, можете да поканите детето да разгледа илюстрацията, да назове всички изброени животни, да попитате за техните характерни външни черти и т.н. Думата „продава“, която съответства на оригиналния текст на шегата, може да бъде заменена с „разпределя“в уроците с бебето. Тази ситуация трябва да бъде изобразена в игра с играчки: катерица лекува приятелите си, а те, след като са получили орех, й благодарят. Можете да завършите този урок с думите:

“И нашата Галенка е в дръжката

Помогни си, Галенка, за твое здраве!"

Шегите са като изрисувани кукли или дървени механични играчки, където всичко е ярко и образно. Всички герои са надарени със запомнящи се черти: Галка има „син сарафан“, петел има „златен гребен и копринена брада“, пиле има лешник, а гъската на баба „една сива, другата бяла“. Звучни епитети и динамични образи - всичко е изпълнено със светлина и преливащи се многоцветни: лазурни цветя, усмихващи се на слънцето, петел, който „става рано и пее силно“, „камбана-слънце“, щедро излива „злато в прозорец“и т.н..:

петел, петел,

Златна мида,

маслена глава,

Шчелков брада,

Че ставаш рано

Пейте силно

Не оставяш ли децата да спят?

или:

Кози кавга

Ежедневна заетост:

Тя - да хапне билки,

Тя - да бяга към реката,

Тя - да пази козата,

Защитете малките деца

За да не краде вълкът,

За да не вдигне мечката

Така че лисицата-лисица

Не ги взех със себе си

Басни

Специален вид шеги са приказните песнички и формите, които помагат на детето да разбере реалното и фантастичното, укрепват детето в правилното възприемане и усещане за света. Това е високата педагогическа стойност на басните.

Заради гората, заради планините

Идва дядо Егор

Сам на кон,

Съпруга на крава

Деца на телета

Внуци върху децата

Или:

Имаше важна ряпа,

Всяка баба се чудеше:

Един ден

Не можете да обикаляте

Цялото село ядеше

Цялата седмица

Измислиците, в които съзнателно са изместени реалните връзки, са предназначени за по-големи деца, които вече имат достатъчно житейски опит, за да усетят парадокса на описаната ситуация. Четенето на такива стихотворения допринася за развитието на свободата на мисълта, въображението и, което е важно, чувството за хумор. Малките деца (до 3 години) възприемат парадоксите като реалност. Важно е бебето да чуе изненадата в гласа на възрастен и да разбере, че се случва нещо невероятно.

Народното поетическо слово, отправено към децата, е необходимо не само за тях, но и за възрастните, за да изразят своята любов към детето, нежност, грижа, вяра, че то расте здраво и красиво, силно и умно. В тези произведения няма назидания, но толкова много се чете между редовете, че е възможно без преувеличение да се нарече фолклорът за малките средство за народна дидактика, запознаване на децата с поетическото слово, обогатяващо ги духовно и развиващо се физически.

[1] От думата „подхранвам“– в старите времена означаваше да кърмя малко дете, да се грижа за него. Сега по-често се използва в преносен смисъл - внимателно, с любов да расте, възпитава.